数学人教版六年级下册解比例说课

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1、《解比例》说课稿一、说教材《解比例》这部分的内容是比例的基本性质的应用，方法是依据比例的基本性质，把比例转化为方程，再解方程求解。为后面学习比例尺和用比例解决问题做铺垫。本节课的课时教学目标分三个维度：1、认知：使学生认识解比例的意义，学会应用比例的基本性质解比例。　　2、能力：使学生进一步巩固比和比例的意义，进一步认识比例的基本性质。　　3、情感：培养学生良好的学习习惯。教学重难点：1、认识解比例的意义。2、应用比例的基本性质解比例。课前准备：小黑板教学方法：采用尝试教学法、练习法、讲解法和自学辅导法等。二、说教学过程在教学中，我主要紧紧抓住“比例的基本性质

2、”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，主要采用尝试教学法、练习法和自学辅导法，让学生在自主探究的过程中获取知识，体现教师的主导作用和学生的主体作用。教学过程实际上也是运用常规的“五步教学法”：第一步：复习引新在复习过程中，我设计了三个环节：1、复习比例的基本性质。2、根据比例的基本性质把比例改写为等积式。其中比例的写法有两种形式：比的形式和分数形式。3、解方程。这三个环节是都是为本节课的教学内容服务的，起到了一个铺垫的作用。过渡：我设计了一道题目：轮船厂按1：100的比例生产了一艘轮船模型，模型长45厘米，这艘轮船的实际长度是多少米？学生可以按以前学习

3、的解决问题的方法去解答，这时，我提示：其实呀，这道题可以运用比例的方法来解决。第二步：学习新知学习例2：请同学们自学35页例2，同桌合作，弄清解题的思路。在交流的过程中，板书课题：解比例分析例2的解题过程，使学生明白：已知比例中的任意三项，求另外一个项的过程，叫做解比例。并且交流解比例的方法并板书。这时，再回到前面出示的题目，让学生自已解答，指名板书，师行间指导。这道题的交流过程中，强调：在列比例式之前，必须明确：题目中的比是什么比什么？然后再根据题目中的已知条件列比例式。并且解比例。教学例3。出示例题，让学生用比例形式读一读。让学生解答在自己的练习本上。指名

4、口答解比例过程，老师板书。让学生说一说解比例的方法。再次强调：解比例一般按比例的基本性质写出积相等的式子，再求未知数x。第三步：巩固练习　　1．做“做一做”。　　指名三人板演，一人一题。其余学生全做，做在练习本上。2．做练习六第8题。让学生做在练习本上，指名口答。第四步：总结：什么叫解比例？怎样解比例？第五步：布置作业：练习六7、9、10、11中山西路回族小学闫斯敏