【教学设计】基因工程及其应用

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1、【教学设计】基因工程及其应用　　《基因工程及其应用》教学设计　　课题第二节基因工程及其应用1.知识目标：教学目标理解基因工程原理、步骤与应用2.能力目标：通过模拟制作重组DNA模型，体验DNA重组技术，提高对基因工程的分析能力3.态度、情感、价值观目标：培养理论联系实际的良好学风，提高对前沿科技的学习热情教学重点教学基因工程的基本原理、步骤、工具难点主要教具教室多媒体，手工材料及用具，千岛酱(加工材料使用了转基因技术)主要多媒体教学教法第二节基因工程及其应用一．基因工程的主要步骤二．基因工程的应用三．转基因生物和转基因食品

2、的安全性1.提取目的基因　　1.作物育种板书设计　　3.将目的基因导入受体细胞4.目的基因的检测和表达　　　　1　　课型新授课1．基因工程的主要工具2．基因工程的基本操作步骤2.目的基因与运载体结合　　2.医药研制3.环境保护教　　学　　过　　程教学程序课前准备展示预习学案答案教师活动教师到教室候课，发放学生用具用PPT展示预习学案答案学生活动准备上课用具根据PPT展示内容修改个人预习学案设计意图为上课做准备通过整理预习学案，学生初步了解该课自己没有理解的知识，课上重点听讲本章导入问题：“同学们已经学习了杂交育种、回忆本章

3、知识，对前面和后面知识诱变育种和多倍体育种知识，现在可以算是半个育种专家了，现在有一条热带鱼找到你，它觉得自己不漂亮，但荧光水母很漂亮，你能否让它拥有热带鱼发荧光这一性状呢？”正课过度“我们知道，性状是基因控制的，那发挥你们的想象力，怎样才能做到这一点呢？”本节导入“这位同学描述的就是本节课我们要具体学习的内容，基因工程及其应用，请同学们阅读学习目标”用ppt展示学习目标知识点过度“根据刚才那位同学的描述，我们要让热带鱼发荧光首先第一步要将荧光基因从热带鱼的DNA上获取出来，那么我们就需要一把剪刀，是这样一把剪刀吗？”展示

4、实用剪刀“肯定不是的，因为基因是分子水平的，我们必须用更精巧的工具，那就是限制酶”回答记录笔记阅读学习目标让学生初步了解本节课的学习内容，以及重点和难点回答让学生自主形成基因工程的步骤并发挥想象力找出答案，形成本节课初步知识主线学习起到承前启后的作用，并激发学生的学习兴趣。2　　知识点详解：基因工程基本工具一—限制性核酸内切酶1.存在2.特点记忆存在，通过对几种限制酶的比较总结出理解限制酶的特点和存在，并对其切割其特点，并记录特点做练习，加强理做相应的思考题解记忆巩固练习“了解了限制酶的作用原理，我们来练习一下，做一下学案

5、中的练一练”自主练习巩固限制酶的相关知识，作为下一个知识点的过度知识点过度“这样我们就将荧光基因获取出来了，下面就应该是将目的基因导入热带鱼的受精卵了。但是科学家发现，如果将这个基因直接导入它是不能表达的，必须借助一定的载体，也就是运载体”学生浅显了解运载体的作用过度知识点，并使学生浅显了解运载体的作用知识点详解：基因工程基本工具一—运载体活动——加强对运载体的认识“同学们已经预习了，那谁能告诉大家我们常用的运载体有哪些？”“下面根据这幅图，老师来详细的跟大家介绍一下质粒”“根据刚才老师介绍的内容和课本的知识，大家思考以下

6、，作为运载体必须具备哪些条件？然后将想到的答案小组讨论，完善自己的答案”“那个小组来展示一下你们的答案”“其他小组有补充的吗？”“这两个小组的答案整合就是我们的标准答案，请整理”PPT展示标准答案回答学习质粒的结构了解常用运载体的种类，理解质粒的结构自主讨论小组交流代表展示整理笔记加深对做运载体条件的理解3　　知识点过度及知识点讲解：基因工程基本工具一—DNA连接酶“我们有了荧光基因，也有了相应的运载体，下一步就是将这个目的基因插入到运载体上”动画展示插入过程“虽然插入了，但两个DNA片段之间的磷酸二酯键还没有连接，我们又

7、需要借助一种工具，那就是DNA连接酶”观看动画复习限制性核酸内切酶的作用部位和特点，巩固运载体的作用活动过度“现在我们有了这三种工具，下面我们就来模拟重组DNA的过程”了解手中材料的用途介绍各种材料的使用，帮助后期活动的进行活动——加强对基因工程步骤和工具的理解展示学生点评通过手头上的材料，剪刀、写有碱基小组合作加深对基因工程步骤和工具的理解。对的纸环和纸条、胶带进行手工制作，动手制作模拟重组DNA过程。两名同学黑板操作让学生点评自己手中和黑板上学生手工制作结果，同时复习基因工程各种工具和步骤。动手操作点评，听课，回忆基因

8、工程工具和步骤学生听课锻炼学生动手能力分析自己手工制作结果，深刻理解基因工程的工具和步骤表扬学生，激发学生兴趣，发放奖品为后面的讲课内容做准备教师点评发放奖品“同学们做的都很好，我们把这个重组DNA导入到热带鱼的体内它就能发光了，感谢大家为它所做的一切”“老师也为大家发放了相应的奖品”小结1、基因工程的