四川省教师公招考试试题库

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1、教师公招考试试题——选择题1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（A）A.2岁B.4岁C.6岁D.8岁2.生理自我在儿岁左右基木成熟？（B）A.1岁B.3岁C.5岁D.7岁3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少FT分比的教学评价项H，才能进入新单元的学习？(D)A.50%—60%B.60%—70%C.70%—80%D.80%—90%4.人格的核心是（C)A.能力B.智力C.性格D.气质5.人和动物-旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（C）A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得6.个

2、体山自己的学业成就而获得和应的地位和声望的需要是（D）A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（B）A.认知内驱力B.附属内驱力C.口我提高内驱力D.欲望内驱力8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（A）A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（B）A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移10.在教“鸟”概念时，川麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（0）A.命题B.案例C.反例D

3、.正例11.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运川了以下哪一种记忆术？（C）I）.视觉想彖D.抽象思维D.理智成分A.位置记忆法B.关键词法C.缩简法12.研究者认为创造性思维的核心是（A）A.发散思维B.聚合思维C.形象思维13.态度的核心成分是（C）A.行为成分B.认知成分C.情感成分14.根据研究，以下哪一年级是吊徳发展的关键期?A.初一B.初二C.初三D.高一5.观察者因看到榜样受到强化而如同自C也受到强化一样，这称为（D）A.外部强化B.自我强化C.f［接强化D.替代强化5.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D）B.经验类化理论D.形

4、式训练说则对未知概念的学习属于（D）C.并列结合学习D.命题学习（D）D.72A.关系转换理论C.共同要素说6.未知概念是已知概念的上位概念，A.类属学习B.总结学习7.短时记忆的容量为以下多少组块？A.42B.52C.6219•学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律20.当教师非常关注自C的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（D）A.关注发展阶段B.关注学牛阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段1.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C）A.夸美纽斯B.

5、裴斯泰洛齐C.杜威D.布鲁纳2•校园文化的核心是（B）A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化I）.学校的非止规文化3.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D）A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质4.马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的啡一方法是（C）A.保证学生身体的正常发展B.促进现代人工业生产C.教育与生产劳动相结合D.全面推进素质教育5.师生关系在人格上是（B）A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系6.有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学人纲以及教科书

6、等系统化的活动是（G）A.制定课程目标B.制定教学计划C.课程设计D.明确培养目标7.把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（A）A.课程实施A.教学过程B.课程评价C.课程标准3.孔子提出的“不愤不启，不惭不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：(13)A.直观性原则B•启发性原则C.巩固性原则D.循序渐述原则4.教学工作的屮心环节是(B)A.备课B.上课C.作业检查与批改D.课外辅导5.我国各级各类学校教学的基本组织形式是(A)A.班级授课制B.个别授课制C.分组教学制D.道尔顿制6.道徳认知模式首先是由哪位学者所提出？(D)A.加涅B.柯尔伯格

7、C.班杜拉D.皮亚杰7.学校行政体系屮最基层的行政组织是(B)A.学生会B.班级C.小组D.团委8.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度來进行划分的？(C)A.从课程功能的角度B.从教育阶段的作用C.从课程制定者或管理制度角度D.从课程核心组织角度3.学校教育中最基本的活动是(D)A.德育B.班级活动C.教研活动D.教学4.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（B）A.谈话法B.讲授法C.演示法D.讨论法5.徳育活动所要达到的预期日的或结杲的质量标准叫做（D）A.道徳行为标准B.德育内容C.思想教育D.徳育目标6.通过制定和执行

8、规章制度去