凡尔赛体系下

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1、《凡尔赛体系下的“和平”》教学设计一、教学目标1.了解巴黎和会的概况，知道《凡尔赛和约》的主要内容。2.正确认识《凡尔赛和约》的实质、影响，体会凡尔赛体系下的“和平”之意。3.理解巴黎和会的本质以及对中国的影响，激发学牛的爱国主义情感。体会“弱国无外交”的道理；认识社会主义的优越性，引导学牛树立国家、民族的历史责任感和使命感，激发学生为建设强人国家而努力学习的爱国精神。二、教学重难点（一）重点1.列强出席巴黎和会的图谋;2.《凡尔赛和约》的核心内容以及対和约的评价。（二）难点凡尔赛体系的实质和影响。三、教学策略1.采用探

2、究——研讨的模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学牛开展小组探究和合作讨论。2.采川情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史抉择，激发学牛学习的兴趣，提高生活实践能力。3.教师准备：教师硏读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。4.学生准备：预习课本。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课回顾一战的性质和结果（战争的结束，并没使帝国主义之间的争斗停止。）导入提问：一战结束后，战胜国最迫切要做的是什么？根据上节课的知识进行复习回答。讨论示得出结论：要瓜分战利品，制裁战败国，建立一套新的国际秩序。温故

3、知新，同时为新课教学作好铺垫。环节一：巴黎和会让学牛自主学习课本第8页，找出巴黎和会的背景、时间、地点、成员、操纵国、地位、参会国地位、焦点问题、重点问题。请你叙述“巴黎和会”这一历史事件过渡语：对于处理徳国问题和中国山东问题，美日法英的态度有何不同？指导学主分组合作探究阅读课本第8页的阅读卡和美、英、法、口等国的如意算盘，讨论后回答：1.结合克里孟梭的话，想象并描述一下巴黎和会是在怎样的气氛中召开的。2.回顾20世纪初的世界格局，你认为巴黎和会能够达成和平协议吗？为什么？3.从列强的打算屮，可以看出巴黎和会的实质（性质

4、）是什么？对学生的回答进行评价并归纳。看课本笫8页，找出巴黎和会的背景、时间、地点、成员、操纵国、地位、参会国地位、焦点问题、重点问题，并个别叙述“巴黎和会”这一历史事件。大国权益之争，说明“弱国无外交”的道理。学生分组合作探究，进行各种合理性的解答。得出巴黎和会的实质是帝国主义分赃会议。这个部分内弈较为简单，学牛•通过自主就能解决。通过小组合作探究，进行合理的历史假设，激发学生学习兴趣，培养学生分析历史现象的能力。坏节二：凡尔赛和约让学牛自主学习课本第9页，找出《凡尔赛和约》签订的时间和内容，并说说内容涉及哪些方面。补

5、充巴黎和会上中国外交活动的资料，提问：1.作为战胜中的中国，在巴黎和会中遭受了怎样的遭遇；2.为什么会有这样的遭遇？3.从屮给我们一个什么道理；想一想，为什么小国拒绝在和约上签字。出示文字资料：和约尚未签署的吋候，劳合.乔治就担心：“如果徳国认为1919年的和约不公平，那么它将会找到对战胜国进行报复的手段。”提问：你是如何理解这段话的?总结：列强召开会议的真正目的；和约中对德国军事和殖民地的问题，将会激起德国复仇的情绪。自主学习课木第9页，找出《凡尔赛和约》签订的时间和内容，并个别学生回答。这个部分内容较为简单，学生通过

6、H主就能解决。可请平时学习有一定困难的学生來冋答，提供展示的机会。学牛得出结论.列强却将徳国在山东的权利全部转给H本,作为FI本参加战争的回报。2.弱国无外交，外交是综合国力的綾量。3.人力发展经济，改革开放，加强国际交流，以增强我国的综合国丿J。讨论后回答：激起了德国与他国的矛盾,埋下了新世界大战的祸根。讣学牛获得成功感，从而提高学习的积极性。通过屮国在巴黎和会上的遭遇，激发学牛的爱国主义情感。体会“弱国无外交”的道理；认识社会主义的优越性，引导学纶树立国家、民族的历史责任感和使命感，激发学生为建设强大国家而努力学习的

7、爱国精神。历史资料中获取相关的信息，认识历史，理解历史，感悟历史；坏节三：凡尔赛休系让学生阅读课木第10页，提问：1.请你解釋凡尔赛体系；2.凡尔赛体系的建立有何影响；1.凡尔赛体系的实质。对学牛的回答进行归纳后，教师应首先侧重讲明凡尔赛体系的概念：1919〜1920年，协约国在同德国签订了《凡尔赛和约》Z后，又分别同奥、匈、土、保签订了一系列和约，由这些和约构成的对战败国领土及其殖民地再分割的体系，被称作凡尔赛体系。凡尔赛体系最重要的彩响在于它“确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序”。提问：列宁说：“靠《凡尔赛

8、和约》维系整个国际体系、国际秩序是建立在火山上的。”他为什么这么说。出示《第一次世界大战前和战后的欧洲图》，让学生仔细阅读地图，问题一：说一说战争前后欧洲版图发生了哪些变化。问题二:如何理解凡尔赛体系下的“和平”阅读课文10页，相互讨论并解释凡尔赛体系。仔细阅读地图，说出战争询后欧洲版图发牛.的变化。奥匈帝国完全解体