家长学校讲座系列四

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1、家长学校讲座四了解孩子的心理特点走出家庭教育的误区，促进孩子的健康成长有人说，天底下最平等的称谓是“家长”，无论你职务高低，能力大小，在孩子眼中都是家长。厂长好当，科长好当，可是“家长”并不好当，尤其是今天作为独生子女的家长，从生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。因为对一个独生子女家庭来说，一个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了就是百分之百的失败，因为我们不能像过去的家长那样，这个孩子不成功，还可以指望另一个，我们只有一个孩子，所以每位做家长的都感到输不起，也因此每位家长都希望自己的孩子只能成功，不能失败。望子成龙、望女成风，

2、这是每个家长的心愿，因此，家庭教育就显得越来越重要。怎样进行家庭教育呢？首先要了解孩子的心理特点，走出家庭教育的误区，讲究科学的教育方法，帮助孩子健康成长。一、中学生的心理特点中学生正处在青春发育期，她们的心理特点有其特殊性：半幼稚、半成熟，独立性与依赖性、开放性与闭锁性并存，情绪的两极性比较明显；认识问题、分析问题仍然比较片面；自我控制力、挫折耐受力、对环境的适应能力都较差。同时，由于它们独立性和成人感的增强，他们开始变得不那么顺从，不那么易于管教。他们的逆反心理特强，又特别容易冲动，容易感情用事，这些特点决定了她们是极易产生心理问题和行为问题的。近几年，报纸杂

3、志上有关中学生离家出走、自杀、甚至杀人的报道也是屡见不鲜，究其原因，就是这一时期孩子的心里非常复杂，也难以管理。有人说：“12----17岁这个年龄段可以让父母衰老二十岁。”也就是说这一时期的孩子是最让父母操心、担心和伤脑筋的。在座的各位都正是这个年龄段的孩子的家长，一定深有体会。现在许多家庭面对越来越不服管教的孩子，不只如何是好，总感到自己的权威在日益缩小，原因就在于没有较好地把握住孩子心理发育的特点，在教育方法上出现了误区。二、家庭教育的误区误区之一：期望过高，唠叨太多每一个家长都希望自己的孩子成为一条腾飞的龙，成为一株遮天蔽日、挺拔雄伟的参天大树。但孩子的成

4、长道路并不是一帆风顺的，许多家长看不到这一点，往往对孩子要求太多，挑剔太多。看到别人的孩子比自己的孩子好就着急，就爱说：你看谁谁怎么样，你就那么笨，就那么不争气等等。这种方法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感，并把孩子的自信心也给比下去。有一位学生就对家长说：“您再说别的孩子比我好，我对自己就没有信心了！”。有的家长还特别爱唠叨：要听话呀、要好好学习呀、要争气呀、学习不好将来没有出路拉等等，听得孩子耳朵都出茧子了，可效果怎么样呢？还有的家长缺乏冷静，孩子一有错，就气不打一处来，什么说服教育都不存在了，一股“无名火”涌上来，对孩子非打既骂。可打能打出什么结果呢？往

5、往是越打越不成器，这就是教育方法不当，进入了教育的误区。误区之二：家长的语言中给孩子的负信息太多家长们常常指责自己的孩子“太差了！”、“太糟了！”、“太不争气了！”、“太没出息了！”等等，整天生活在负信息的暗示下长大的孩子，她们的才能被忽视，她们也会在无形中给自己下个定义“我不行”，于是，她们就真的不行了。如果我们不丢掉“你不行”的负意识，便会成为孩子走向成功的最大障碍。误区之三：以成绩论英雄在众多家庭教育中还普遍存在着这样一种现象：孩子成绩好，家长往往对她们百依百顺；孩子成绩差就会受到批评训斥。这种态度不利于孩子的心理健康发展。有调查表明，有两类学生最容易出现心

6、理问题：一是学习尖子，二是学习成绩差的学生。学习尖子，出人头地的思想比较严重，因为他们处处受宠，处处引人注意，既使有什么缺点，也会被学习成绩好的光环遮掩过去，对一些不好的习惯、性格，甚至一些小小的错误，家长、老师似乎也都能容忍，而很少对他们进行批评教育。由于它们经受的挫折少，并总是生活在表扬声中，故心理脆弱，经不起挫折、经不起失败、经不起批评，一旦处于逆境，则会产生出比普通孩子更大的心理困扰，更容易出现心理危机，并采用极端的方式来处理生活中的挫折。98年10月11日《中国教育报》上登载了这样一件事：1995年3月17日下午1时20分，一名年方20岁的少女字南京鸡鸣

7、寺古塔7层处坠地身亡。自杀者是南京某大学品学兼优的高材生。噩耗传到校园，老师、同学没有一个人能相信这件事发生在她的身上。人们不能相信是因为在拥有一万多名学生的学校，全校只有八个三好学生标兵，她是其中之一；她还是刚刚发展的预备党员；从小学到大学，她一直是班上最优秀的学生，多次获奖学金，六级英语也刚刚通过；她人缘非常好，平日里从没有和任何一位同学红过脸。她为什么会自杀呢？家庭、学校过高的期望，过高的定位，变成了她心头的压力，她唯恐自己哪一天不再优秀，唯恐自己哪一天会辜负了家长、老师的期望。脆弱的心理承受能力，使得他的心理危机日益严重，最后断送了她如花的生命。成绩差的学

8、生，在家庭