高中生物人教版必修3课时跟踪检测（十四）生态系统的结构含解析

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1、课时跟踪检测（十四）生态系统的结构（满分50分时间25分钟）一、选择题（每小题2分，共20分）1.一个完整的生态系统的结构应包括（）A.生物群落及其无机环境B.生态系统的组成成分、食物链和食物网C.能量流动和物质循环D.群落中生物的垂直结构和水平结构解析：选B生态系统的结构包括生态系统的组成成分及营养结构（食物链和食物网）。物质循环和能量流动是生态系统的功能。垂直结构和水平结构是属于群落结构的内容。2.为了保护环境，到南极考察的科学工作者，除了要将塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人体尿液、粪便等废物带离，这是因为南极（）A.缺少生产者B.分解者很少C.没有消费者D.缺乏必要的生活

2、设施解析：选B南极温度低，分解者数量少。3・下列可能用于同一个生物体上的一组名词是（）A.生产者、异养生物B.异养生物、草食动物C.自养生物、寄生生物D.自养生物、初级消费者解析：选B生产者必须是能将无机物同化为有机物的自养生物。寄生生物和初级消费者都属于异养生物，也就不可能同时又是自养生物。只有B项，草食动物即初级消费者属于异养生物，可以用于同一个生物体上。4.下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是（）①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A.②B.②③C.③④D.②⑤解析：选A硝化细菌是生产者；菟丝子是消费者；蜒螂

3、是分解者；分解者也是异养生物。5.在某一地域中生活的下列生物，能通过捕食参与构成食物链的是（）A.菟丝子B.腐生菌C.虱子和跳蚤D.蜘蛛解析：选D捕食链中只有生产者和消费者，且只存在捕食关系。6・据图分析，下列叙述正确的是（）A・图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统A.图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落C・细菌与蝉之间的关系属于竞争D.蛇属于三级消费者解析：选A图示中包括了无机环境（光、CO?等）、生产者（绿色植物）、消费者（蝉等）和分解者（细菌），它们构成了一个生态系统。蝉是消费者，细菌是分解者，两者之间不构成竞争关系。蛇属于四级消费者。7.下面是我国北方某草原生态系

4、统中部分食物网简图，据图判断下列说法正确的是大麦蝗虫青蛙蜘蛛狗尾草①图中所有生物构成了生物群落②图中食物网中共有4条食物链③蛇处于不同营养级④青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食A.①③④B.②③④C.①③D.①④解析：选B生物群落除图示生物外，还应包括微生物和其他生物。图中食物网中共有4条食物链：①大麦f蝗虫f青娃—蛇；②大麦f蝗虫f蜘蛛f青蛙1—蛇；③狗尾草f蝗虫青娃蛇；④狗尾草-蝗虫蜘蛛青娃-蛇。其中蛇处于第四和第五两个营养级。青蛙和蜘蛛除捕食关系外还存在竞争关系。8.下图表示在某生态系统中a、b、c三个种群数量变化的相互关系，下列描述正确的是（）A.a肯定是生产者，b肯定是初级消费者A.a

5、-b-c构成一条食物链A.a与b、b与c为捕食关系B.a与c为竞争关系解析：选C从c增加（减少）~*b增加（减少）-*a增加（减少）可以看出，b以c作为食物,a以b作为食物。7.右图表示生产者、消费者和分解者之间的关系，下列相关叙述中,错误的是（）A.甲是生产者，乙是消费者B.丙属于次级消费者C.丙可以为甲提供无机盐D.丙不参与构成食物链解析：选B从图中三种成分的关系可以判断出甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者。分解者可以将有机物分解，产生的无机盐被生产者利用。食物链由生产者和消费者组成，分解者不参与食物链的构成。8.下图所示为草原生态系统中的一个食物网，下列相关叙述正确的是（）A.图中

6、共含有3条食物链B.在该食物网中，鹰处于4个不同的营养级C.蛇和鹰既是捕食关系，又是竞争关系D.若兔大量减少，鹰也会大量减少解析：选C图中应有4条食物链。鹰在这4条食物链中可处于第三、第四、第五营养级，即鹰共处于3个不同的营养级。蛇和鹰因都捕食相思鸟而存在竞争关系，又因鹰捕食蛇而存在捕食关系。若兔大量减少，鹰会更多地以相思鸟和蛇为食物，不会大量减少。二、非选择题（共30分）9.（14分）下图是处于平衡状态的简单淡水生态系统的部分成分，请回答：水鸟甲壳类I水藻（1）此生态系统中共有条食物链。（2）此生态系统中属于第三营养级的动物是,淡水虾与小鱼的关系是,大鱼与小鱼的关系是（3）若所有水鸟迁

7、徙到别处，则短时间内大鱼数目—，水藻数目,淡水虾数目o（4）若此生态系统中的水绵大量减少，随之会发生的现象是A・水藻大量增多B・小鱼的数目增多A.水鸟的数目减少D.甲壳类的数目增加(5)此生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为o(6)生态系统的4种成分中，图中未体现的两种成分是、。解析：食物链的计数是先从生产者算起，此题有两个生产者，应有两个起点，到达最高营养级有几条路径就有几条食物链，共3条；生产者为第一营养级，依次类推，可得出