第十章班主任与班级管理

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1、第十章班主任与班级管理【重点提示】统观近几年全国各省的教师资格认定教育学考试，本章的考查重点是：（1）班集体的基本特征和教育作用。（2）班主任如何培育班集体。（3）班主任的作用。（4）如何组织课外活动。【考纲链接】一、选择题:在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。1、下列关于班集体的概念说法不正确的一项是（A）oA、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松弛、涣散的群体算不了集体D、不是任何一个班都能称得上班集体2、班集体管理的主要对象是（C）。A、班级公共财产B、班级信息C、学生D、班级资料3、率先正式

2、使用“班级”一次的是著名教育家（A）。A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭4、奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（A）A、夸美纽斯B、埃拉斯莫斯C、杜威D、凯洛夫5、“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（B）oA、美国B、英国C、日本D、法国6、学校行政体系中最基层的行政组织是（D）。A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级7、班级人际关系形成和发展的手段是（A）。A、交往B、学习C、课堂D、课外活动8、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（D）。A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育9、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展

3、活动的最好载体是（D）。A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体10、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（A）oA、组织和团结集体B、建设学生干部队伍C、提出共同目标D、形成正确的集体舆论11、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（A）。A、交往的过程B、学习的过程C、德育的过程D、认识的过程12、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依赖性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（B）。A、共同统一的准则B、共同的目标C、共同的组织机构D、平等、相容的氛围13、班级工作的组织者、领导者和教育者是（

4、C）。A、校长B、教导主任C、班主任D、任课教师14、班集体教育和教学活动的核心是（A）。A、班主任B、班委会C、共青团D、少先队15、学生集体的特征首先是要有（B）。A、集体舆论B、共同目标C、干部队伍D、活动16、班级建设的起始阶段重点在（A）。A、建制B、培养班干部C、思想教育D、班级文化17班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（D）。A、发挥班干部领导作用的思想B、班级全面质量管理的思想C、师生合作的思想D、在自主活动中进行自我教育的思想18、班级管理的主要功能是（A）。A、实现教育目标、提高学习效率B、维持全面质量管理的思想C、形成良好的班风D

5、、在自主活动中进行自我教育的思想19、班级管理的主要功能是（A）A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理20、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过多个人的直接管理去影响集体，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（A）。A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理21、班主任与学生共同确立总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系，以此推进

6、班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（D）。A、平行管理B、常规管理C、民主管理D、目标管理22、著名教育家马卡连柯提出的班集体理论是（C）oA、民主管理B、常规管理C、平行管理D、目标管理23、目标管理由美国管理学家（A）提出。A、德鲁克B、马卡连柯C、皮亚杰D、布鲁纳24、班主任了解学生的主要方法是（A）«A、观察法B、调查法C、问卷调查法D、学生作品分析法25、班主任工作的中心环节是（A）oA、组织和培养班集体B、建立学生档案C、了解学生D、操行评定26、班主任工作的首要任务是（B）oA、促进全班学生的全面发展B、建立班集体C、培养学生健康的精神和民主作风D

7、、形成良好的学习风气27、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则：为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（D）。A、建立学生档案B、班主任工作总结C、班主任工作计划D、操行评定28>（C）方式不属于一班的班主任的领导方式。A、权威的B、民主的C、专断的D、放任的29、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、卸掉、控制以现实教育目标的组织活动过程是（C）。A、教学B、德育C、班级管理D、常规管理30、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作？