初四第二单元《关注国家的发展》复习课

《初四第二单元《关注国家的发展》复习课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题：初四第二单元《关注国家的发展》复习课【情感、态度、价值观】1、进一步激发学生爱党、爱国的热情，自觉拥护党的路线、方针、政策。2、进一步认识创新的重要性，激发创新热情。3、进一步感受人口、资源、环境的严峻形势，树立可持续发展观念，落实保护环境、节约资源的行动。4、体会民族精神的巨大力量，激发学生以实际行动弘扬和培育民族精神【能力目标】1、通过单元复习，提高学生的综合能力和理解能力。2、进一步培养学生爱护自然、保护自然的能力。3、理解新的历史时期弘扬培育民族精神的伟大意义，提高对不同文化的分析鉴别能力。【

2、知识目标】1、识记党在社会主义初级阶段的基本路线的内容、核心内容，进一步理解改革开放的必要性。2、进一步了解我国科技教育方面的新成就，理解国家实施科教兴国战略的必要性3、进一步了解我国的人口、资源、环境状况，了解我国实行计划生育、保护环境、合理利用资源的基本政策。4、知道中华民族伟大民族精神的形成，内涵和重要意义。点1•党在社会主义初级阶段的基本路线，理解发展、改革开放的重要性2•理解国家实施科教兴国战略的必要性和重要性，争做创新型人才。3•树立可持续发展的观念，落实行动4•以实际行动弘扬和培育民族精神学法

3、指导【教学准备】准备热点材料和提纲、习题【教学方法】小组合作学习导入：学习了第二单元以后，请你根据我国现阶段的基本国情，谈谈中国特色的社会主义该选择怎样的发展道路呢？国策决定国情经济：必须走强国富民之路：我国还处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡。必须走可持续发展之路：我国面临着严峻的人口形势、资源形势和严重的环境问题。文化：必须走科教兴国之路：从整体上看，我国科技和教育发展水平还比较落后，与发达国家相比有较大差距必须弘扬和培育民族精神：民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发（通过本环节

4、的设置，使学生对知识有一个整体的把握。）出示复习提纲：自主合作探究1、走强国富民之一根本目的：实现全体人民共同富裕物质基础1）指引的“灯塔”•…党的基本路线（内容？核心内容？制定的依据？意义？）2）“一个中心”是关键根本途径（原因？行动？）3）改革开放是必由之路——关键抉择（原因？行动？）4）坚持基本经济制度5）坚持分配制度2、走可持续发展之路①是什么②为什么③如何实施可持续发展战略？（原因、行动）目的：促进人与自然和谐相处，使人口增长与经济社会发展相协调,使经济发展与资源、环境相协调。1）我国存在的严峻的

5、人口、资源、环境现状及其危害2）人口、资源、环境与经济发展的关系3）科学发展观4）计划生育、保护环境、合理利用资源的基本国策5）青少年行动3、走科教兴国之一科技、教育、人才、创新与发展的关系1）科教兴则国兴①是什么②为什么要实施这一战略③如何实施这一战略？2）科技创新与教育创新①科技和教育的重要性②目前的现状？③对我们的要求？④人才的重要性？要求（从国家、青少年角度）？3）青少要做创新型人才①什么是创新？目前的现状（国情）②科技创新的重要性举措③教育创新的重要性？具体要求？④青少年怎样把自己培养成一名创新型

6、人才？4、弘扬和培育民族精神——精神支撑1）民族精神的形成、基本内涵、重要意义2）高擎民族精神的火炬，国家和青少年的做法（学生小组合作，对应复习提纲将课本知识细化，搞清基本问题,对重点观点进行识记，夯实基础）★自主探究自读课本，浏览各知识板块，独立填写相应知识点，便于授课时重点掌握：★合作探究小组交流探讨，概括归纳答案，小组代表在班级交流集思广益，查漏补缺。学习评价你完成本节学习内容的情况为A.很好B.较好C.一般D.较差一达标检测（时量：5分钟满分：10分）计分材料分析：在世界金融危机日趋严峻的背景下，为

7、抵御国际经济环境对我国的不利影响，党和国家连续出击采取多种措施扩大内需，保障百姓生活。而所有的措施，都始终围绕科学发展这条主线。因为不论从克服当前困难还是从长远发展来看，只有坚决贯彻落实科学发展观，我们才能增强抵御风险的能力，提高我国的国际竞争力，坚定我们的发展信心。上述材料说明了什么？生思考答：略。师:发展是硬道理，是我国当前和今后解决所有问题的关键。在世界金融危机日趋严峻的背景下，我们要发展，而且我们要力求科学发展。我们青少年作为国家的小主人，我们要时时关注国家的发展，这节课我们来继续复习第二单元：关注

8、国家的发展。（通过时事材料，激发学生兴趣，同时引导学生平时要多关注国内外时事，关心国家发展）一课堂小结（1）学生总结通过本节课的学习，都掌握了哪些知识。（2）学生谈通过本节课的学习你的哪些方法的能力有所提高（3）通过本节课的学习你最大的收获是什么。学习反思本节课通过教师的引领，学生理清知识主干，剖析知识联系，结合与本课有关的时政热点或生活情景，引发学生思考，通过小组合作探究学习，加深了对知识的理解运用。板书设计经