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1、一段考后细思量高三一段考后班会材料(2016-10-2)这样分析，成绩一次比一次好一、分析策略所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中岀现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订出自我提高的措施与方法。所以,试卷分析要讲究以下四个策略：1从逐题分析到整体分析从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是:①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上,学生就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。通常情况下学生考试
2、丢分的原因大体有三种很卩知识不清、问题情景不清和表述不清。所谓〃知识不清〃,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓"问题情景不清"，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓〃表述不清"，指的是虽然知识具备、审题清楚,问题能够解决，但表述凌舐词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话,也就能够得到整体结论，找到整体方向了。2从数字分析到性质分析要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分
3、等。②找出最不该丢的5~10分。这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。③彳曰可一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。3从口头分析到书面分析在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达，最好书面表达。从潜意识的存在到口头表达是一次进步,从口头表达到书面表达又是一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反
4、观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。4从归因分析到对策分析以上分析，都属现象分析,在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了〃什么样〃，归因分析回答〃为什么"，对策分析回答〃怎么办"。对此，学生要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。二.九字诀马上写首先，学生把做错的题重新抄一遍,然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案,主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补充齐全。及时析及时写出对试卷的分析内容,包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好,哪些题目存在失误?②在纠正错题的基础上,对错题进行归类,找准原因,对症下药。错误原因一般有
5、三种情况:一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透;二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用;三是表现在答题时的非智力因素方面,如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等,从而造成失误。如果是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容认真地加以复习巩固真正弄懂弄通，如果是第二种原因，学生应要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型,都有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的"个性”和"特殊性〃，只有细心体会，才会有所感悟和提高。如果是第三种原因,学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试心理素质，努
6、力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。经常翻试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识，培养能力，掌握规律的目的。第二部分一段考后调查量化表第一部分：总体情况调查在下表屮，每科（注意是每科）需要回答11个问题。将每个问题中最适合（或比较适合）你的情况的选项序号填入表中。如果所列选项中没有适合你的情况的，请在相应的格中填“0”，并在备注中写明原因。一、在考试之前，你对这一科目的考试1、非常有把握；2、比较有把握；3、把握不大；4、很没有把握二、完成此份试卷，你感到1、很顺利；2、还算顺利
7、；3、有些吃力;4、很不顺利三、你对自己所得的分数1、非常满意；2、比较满意；3、有些遗憾；4、非常遗憾四、交卷后，你对得分的估计值和实际得分相比1、高出10分以上；2、高出5・10分；3、非常接近；4、低5・10分；5、低10分以上五、你完成试卷后还有多少剩余时间？1、无；2、约15分钟；3、约15・30分钟；4、30分钟以上六、完成试题后的检查情况：1、来不及检查；2、匆匆检查了一遍；3、有重点地检查了一遍；4、全面细致的检查了一遍。七、对照本次的试题，你认为自己1、全部内容都复习过；2、虽然有些遗漏，但绝大部
