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时间:2019-09-18
《教育的本质属性决定了教育者必须是学习者(许庆捷)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、教育的本质属性决定了教育者必须是学习者徐庆捷(大连市第十二中学,大连116011)摘要:教育的本质属性是文化性,是文化的传承。这就需要要教育者必须有文化,必须加强学习,而且应该是终身学习者。在学习中,教师不妨就从做个“杂家”开始,丰富自己、完善自己,最终由“杂家”走向“专家”。学校的教育教学管理者不应该是“官”。应该是文化传承的实践者,是文化传承的研究者,是文化更好传承的示范者,是文化传承的组织者,引导者。还应是教师发展的推动者,是学生发展的促进者,所以他的身份应该是学习者,是学者。关键词:教育本质属
2、性文化传承教育(管理)者学习者最近参加了清华大学教育管理者高级研修班的学习,课程既有高度又有深度,令我耳目一新,开阔了眼界,拓宽了思路,受益匪浅。更可贵的是,这次培训的内容并不仅仅局限在教育理论的范畴内,内容涉猎广泛,更有利于教育者增加积淀,开阔视野,跳出教育研究教育。由此,引发了我对一直在思考的问题的再思考:现代教育需要教育者成为”杂家”,教育的本质属性(文化的传承)决定了教育者必须是学习者。一、教育的本质属性决定了教育者必须是学习者,是有文化的“杂”家教育的本质属性是文化性,是文化的传承。这就需要
3、要教育者必须有文化。何谓文化?文化是从一个人的素质中体现出来,从小节中体现出来。台湾作家龙应台说:“文化是随一个人迎面走来的---他的举手投足、言语谈吐,他的一颦一笑,他的整体气质。他走过一棵树,树枝低垂,他是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?一只长了癣的流浪狗走近他,他是怜悯地避开,还是一脚踢过去?……他独处时如何与自己相处?文化其实体现在一个人如何对待自己,如何对待他人,如何对待自己所处的自然环境。”正如18世纪法国学者沃弗纳格说:“文化是指训练和培养心智的结果和状态,用来描述受过教育的人的实际成
4、就,指通过教育能获得的东西”。可见文化和教育是紧密联系在一起的,一个有文化素养的人必须通过教育来实现,是通过教育获得的实际成就。这就需要我们的教育者首先必须有文化,必须加强学习,而且应该是终身学习者。5荀子是我国历史上最早提出终身学习思想的人,他在《劝学》中写道:学不可以已。意思是说,学习是一件永远也不能停止的事情。近代著名教育家陶行知倡导终身教育,他主张“活到老,干到老,学到老,用到老”。当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济扑面而来,知识更新的周期不断加快,而处于现代社会中的人,学习是不能一次性完成
5、的,需要继续教育、终身教育,终身教育是现代社会的产物。人生应该是不断学习的过程,用学习来武装自己,充实生活;持续学习,与社会共同进步。唯有不断学习才能保持大脑清醒,有效地提高知识的高度和宽度,进而增加人生的智慧!学习不能改变我们的人生起点,但可以改变我们的人生终点。因为人生就是不断学习的过程,只有学习才能不断充实自己,才能活得越来越有自信,拥有成功的人生。但在物欲化的今天,学习不断被淡化,或者功利化,最需要学习的群体现在有些厌学。作为教师的我们与医生有所不同,医生更需要经验的积累,而我们更需要知识的更
6、新。我们每天面临的是“新”的生命,他们与这个时代同时更新,求知欲强,信息更替频率快,涉猎广泛,如果,作为教师不与时俱进去学习,我们不仅是将会被时代淘汰,更可怕的是将会成为学生发展路上的滞跘。教师不但要深入研究专业,提高专业化水平,更要广泛学习文化。教育者必须是学习者,必须是有文化的人。有文化的人包括思想文化、理论素养、心理健康和知识结构等,有知识的人不等于有文化的人,有时在评价一个人时,说“某某人有知识,缺文化”,可见文化与知识不是一回事。在学习中,教师不妨就从做个“杂家”开始,丰富自己、完善自己,最
7、终由“杂家”走向“专家”。教师的职业性质要求教师必须拥有过硬的基本功,高超的语言表达力,形象生动的课堂表现力,灵活机智的教学应变力……这些技巧与能力可以使教师在课堂上如鱼得水,游刃有余,更是教师赢得学生信任,吸引学生注意的强大动力。但这或许只能满足做一个“教书匠”。更高的目标不仅需要专业的学科知识作底色,需要科学先进的教育理念作支撑,也需要深厚的文化素养作底蕴,需要博杂的知识信息作补充。教师不仅要读专业书籍,也要涉猎百科,去读所谓的闲书。书读得愈杂,教师的知识面愈宽广,才能在课堂上引经据典、旁征博引;
8、才能坦然面对性格各异、喜好不同、充满个性的学生;才能灵活应对学生五花八门的提问;才能以自己完善的知识结构征服学生,给学生以引领,让学生从心底深处佩服,从而让学生亲近自己、靠近自己、喜欢自己。5教师做个杂家,其实,在这诸多“杂”的背后,正是教师“专”的体现,因为“杂”的目的是为了教育教学的需要,是为了给学生一个优质而精彩的课堂,为了给学生一个更加专业的教育。二、学校的管理者不是“官”,而应是学习者,更应是学者教育的本质是文化传承,所以学校应该是文化的殿堂。
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