高二历史人民版必修3课时作业3宋明理学含解析

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1、课时作业3宋明理学一、选择题（本大题12小题，每小题4分，共48分）1.魏晋南北朝以來，儒学的闲境主要來自（）A.佛教和道教的传播B.唐朝对外开放的政策C.科举不考儒家经典D.分裂割据破坏统一【解析】魏晋时期新思潮的流行，尤其是佛教和道教的广泛传播，直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位。B项和C项在时间上不吻合，D项与题干无关。【答案】A2.北宋五子对儒学发展的共同贡献是（）①将儒家的忠、孝、节、义提升到了“天理”的高度②将儒学发展到“心学”的高度③形成一整套囊括天人关系的严密思想体系④使理学成为北宋的正统思想A.①②B.②③C.①③D.②④【

2、解析】依据课本知识可知①③符合题意。②指的是陆九渊的贡献，④出现在南宋。【答案】C3.“理会得熟时，道理便在上面。又如律历、刑法、天文、地理、军旅、职官之类，都耍理会，虽未能洞研其精微，然也要识个规模大概，道理方泱洽（泱洽：贯通）通透。”这段话提倡的是（）A.“格物致知”B.发明本心C.“知行合一”D.“致良知”【解析】本题考查学生的理解能力。根据题干提供的信息和所学史实分析，主张道理在上、通过接触实践去掌握的应该是程朱理学，在哲学上属于客观唯心主义，所以此题选A项。【答案】A4.朱熹的父亲朱松曾请人算命，卜者说：“富也只如此，贵也只如此，生个小孩

3、儿，便是孔夫子。”这个传说有可能是后人附会的，但有人说把朱熹比喻成“孔夫子”是有一定道理的，这是因为（）A.朱熹是教育家，也被奉为“圣人”B.朱熹的为人处世、思想品德类似于孔子C.朱熹继承并发展了儒家学说D.由于朱熹的努力，儒学成为封建社会的主流思想【解析】从朱熹对儒学的发展可知选C项。A、B两项与题干关系不大，儒学成为封建社会的主流思想是因为董仲舒和汉式帝的努力，D项表述错误。【答案】C5.宋明理学家普遍倡导“存理”“去欲”的修养论，“格物”“格心”的认识论，“齐家”“治国”的功名论，其根本出发点是（）A.规范社会秩序，维护统治B.培养经世致用的

4、人才C.修身养性，提高个人修养D.树立理学的统治地位【解析】本题考查对宋明理学根本出发点的理解。宋明理学作为封建社会后期的精神统治工具，其根本出发点就是维护封建专制统治和封建伦理道德秩序。【答案】A1.“自宋以降，仗义死节之士远轶前古，论者以为程朱讲学之效。”材料表明程朱理学对宋代以后中国社会的影响突出表现为（）A.促进文化教育普及B.成为维护封建统治的工具C.压抑了人的个性发展D.对塑造中华民族性格起了积极作用【解析】本题考查程朱理学对中国社会的影响。A项与题干中的材料无关，排除。B、C两项是消极方面的影响，排除。通过分析材料中的“仗义死节之士远

5、轶前古……程朱讲学之效”可知，程朱理学对塑造中华民族的性格起了积极作用。【答案】D7.右图是文天祥纪念馆中的铜像。文天祥抗元被俘后，在异族强权面前正气浩然，风骨铮铮，留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱。他的这种气节反映了当时社会的思想主流是（）A.道家学说B.佛教C.程朱理学D.陆王心学【解析】文天祥作为南宋大臣，宁愿杀身成仁，舍身取义，也不愿背叛民族和南宋朝廷，这体现了古代社会理学中的“仁”“忠”，反映了理学“存天理，去人欲”的影响。【答案】C2.孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明等人的思想共同点是（）A.“仁”B.“心外无物”C.“

6、理”D.“格物致知”【解析】孔子、孟子、程颐、朱熹、王阳明分别是儒家思想在各个不同时期的代表人物，他们共同的思想都是以“仁”为思想核心，故正确答案为A项。B项属于王阳明的思想，C项只适于程颐、朱熹、王阳明而不适于孔孟，D项只适于程颐、朱熹。【答案】A3.宋代，儒学家们开始从一个新的角度來思考人世间的伦理纲常。这个新角度是（）A.从矛盾对立转换出发B.从天人感应出发C.从万事万物本原出发D.从人的本性出发【解析】此题考查宋明理学的知识。自宋初开始，众多儒家学者致力于儒学经典的重新诠释。他们在排拒佛、道的同时，融合佛、道思想，将儒家的伦理、政治学说提升

7、到哲学思辨的高度，就宇宙本原问题展开广泛而深入的探讨，创成一个以“理”为核心的更加精致完备的新儒学体系——理学。【答案】C4.“菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尘埃？”这是唐朝禅宗大师慧能的佛偈，强调内心的修炼，其意境与下列哪种思想吻合（）A.孔孟之学B.老庄哲学C.程朱理学D・陆王心学【解析】仔细阅读材料，从材料中提取有效信息。材料表明佛教主张内心的修炼以求摆脱红尘烦恼，同样，陆王心学也主张通过内心的修养达到“明理”的境界。【答案】D1.如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度，他应该会冋答下列哪一内容()A.学问要求是尚实，方有助于国计民

8、生B.学习先圣先贤的经验和心得C.要注重人内在的涵养功夫D.要勤于读书研究，努力用功【解析】陆九渊反对埋首书册，主张于人生