语文人教版二年级下册第18课雷雨

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1、二年级下册语文第18课《雷雨》教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标：1．巩固本课生字和由生字组成的新词，默读课文，整体感知课文结构。2．学会通过观察比较，找出不同景物的特点。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味文中的意境。  （二）过程与方法：１、激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。 ２、通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。    （三）情感、态度、价值观：学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。  二、教学重点有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象。三、教学难点理解课文所描

2、写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点。四、教学准备：教学课件　　五、教学过程一、谜语激趣，导入新课。   师：孩子们，老师知道大家都是聪明的孩子。老师给大家带来一个猜谜游戏，看谁最聪明？可以吗？雨是夏季常见的一种自然现象，夏季我们都有可能遇到什么雨呢？（生:暴雨、大雨、小雨、雷雨……）这节课我们继续学习18课《雷雨》。二、巩固字词，默读感知课文。　1、上节课，我们认识了本课的许多字词朋友，你还认识他们吗？[课件展示认一认。]（自由读、领读、排火车读……）2、扫除了字词障碍，我们读起课文来就比较顺畅了。【课件展示读一读及默读要求。】（1）请一

3、名学生读默读要求。（2）学生按要求默读课文。（3）交流：这篇课文有几个自然段呢？课文是按照什么顺序写的？先写什么？接着写什么？最后写什么？ （板书:雷雨前   雷雨中   雷雨后）3、同学们仔细看看,认真想想,哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?  (板书:1—3  4—6  7—8 )三、细读课文，品味文中意境。（一）、学习雷雨前的部分（1—3自然段）１、（课件展示文中两幅插图，比一比。）仔细观察，两幅图有什么不同？2、雷雨前的景象是怎样的呢？赶快到文中读一读吧！3、学

4、生朗读。师：读完这几段后，你仿佛看见了什么，听见了什么，感受到了什么？（学生自由说。）4、要想读好这几段，你有什么好的建议吗？（学生提建议。）师：大家的建议都很好，老师想来试一下。（情景范读。）5、不同形式朗读。6、交流好词好句。（1）学习“满天的乌云，黑沉沉地压下来。” （板书：闷热）（2）学习“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”7、小结：同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象雷雨前的景象吧！（齐读）（二）、学习雷雨中

5、部分（４――６自然段）　　１、出示雷雨中片段，读文思考：这场雨下得怎样？（板书：大、急）。2、从哪些词语中看出来？（雨下起来了——雨越下越大——雨渐渐小了）学生用声音体现出雷雨中的天气变化。（三）、小组合作学习雷雨后部分（７――８自然段）　１、雨停了，雨后又有怎样美丽的景色呢？同学们自己去读读课文的7、8自然段，（课件出示小组合作要求。）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、学生小组内读文、交流：３、（课件展示插图二）：如果你就是图中的小朋友，你此时会有怎样的感觉？（板书：清新 愉快）哪些词或句子让你觉得最美？（四）、小结。多么优美的雷雨啊

6、！作者运用简炼的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？（板书：仔细观察）四、朗读全文，整体感悟。1、分组朗读自己喜欢的部分。2、配乐朗读全文。五、课堂总结，这篇课文你觉得怎么样？（生自由说。）这节课你有什么收获呢？六、实践应用：  同学们课下留心观察天气变化，然后写一篇日记。七、板书设计：18、雷雨雷雨前（1-3）：闷热雷雨中（4-6）：大、急雷雨后（7-8）：清新、愉快