资源描述：
《语文人教版二年级下册18.雷雨 第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、18.雷雨湘府英才小学段小华教学目标1.理解课文内容,了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2.正确、流利、有感情地朗读课文,能通过朗读重点感悟“压”、“垂”、“挂”等感受文字的精美。3.培养观察力、想象力以及积累语言、表达语言的能力。重点难点重点:感悟课文语言之美。难点:培养学生的语文实践能力。教学过程一、谈话激趣，直接导入1.教师板书课题。。2.全班齐读课题:一读整齐,二读响亮有气势。二、品读课文，感悟语言魅力(一)学生自由读文。(二)复习课文描写雷雨的顺序:雷雨前——雷雨中——雷雨后(三)雷雨前教师:现在就让我们一起看看雷雨来临前,这个世界是什么样子的吧!1.品读:满天
2、的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。(1)教师引读:满天的乌云,黑沉沉地——(学生接读:压下来,树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫) (2)品“压”字。 ①问:怎样是压下来,请做做压下来的动作。 ②教师板画:一朵小云朵。问:一朵云够了吗? ③引导学生说出此时天空乌云特点:多、厚、重、黑 ④教师根据学生回答丰富板画,画好大片大片的乌云。 ⑤面对这样的场面,你会有怎样的感受 指生说,指生读,全班读。(3)教师:是呀,多么让人紧张、害怕的气氛啊。你们看,树上的叶子一动不动,因为满天的——(学生读:乌云,黑沉沉地压下来)。 教师:你
3、们听,蝉一声也不叫,因为满天的——学生读:乌云,黑沉沉地压下来)。 2.品读:忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 (1)教师:多么寂静的气氛啊,好像快要大难临头了!就在这时候,忽然——(学生读:一阵大风,垂得树枝乱摆)。 (2)教师造势:风更大了,树枝摆得更厉害了!学生再读。 (3)学生读:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 ①问:为什么用“垂下来”而不用“掉下来”。 A.出示四幅图,学生运用“垂下来”或“掉下来”描述图画内容。 B.明确区分“垂”和“掉”。 C.出示蜘蛛从网上垂下来的动态图,引导学生更加明确“垂”字用得精准。
4、 ②学写“垂”字。（既然垂用得这么好，我们就来学写垂字） A.观看“垂”字书写笔顺动画图。 B.观察“垂”字在田字格中书写时需要注意的地方。 C.教师范写。写字口诀:千千重担立中间,一横写在横中线,两副重担一肩挑。下横要比上横短。 D.学生书空“垂”字。 (4)教师引读句子。 教师:咱们舒舒服服地写字,可雷雨前的气氛也是这样轻松吗? 教师:乌云黑沉沉地压下来,一只蜘蛛——(生接读);乌云越来越多,气氛更加恐怖,一只蜘蛛——(生接读),乌云布满了整个天空,白天此时好像变成了黑夜,一只蜘蛛——(生接读)。 3.品读:闪电越来越来亮,雷声越来越
5、响。 (1)教师出示带有声音的闪电雷鸣动图。 (2)学生读句子。 (3)教师引读,声音递增。 教师:孩子们,多么沉闷可怕的环境啊!看呀!现在天上的乌云——(学生读:越来越多); 天空——(学生读:越来越暗),风——(越来越大),树木——(越摆越乱),闪电——(越来越亮),雷声——(越来越响) (四)雷雨中 1.雷雨前的景象变化可真大呀，从最开始的乌云密布到突然一阵大风，再到后面的电闪雷鸣，我们一起来读响这雨前交响曲。 2.在你们的朗读声中，段老师感觉这场雷雨就要来临了，不信你看。 3.品读:哗,哗,哗,雨下起来了。 ①请一个学生读此句。教师板
6、画几滴小雨点。 ②请多几个学生读此句。教师板画更多雨点。 ③举手的学生都站起来读此句。教师板画密密麻麻的雨点。 ④教师:这雨说下就下,一下就下得这么大,这雨说下就下,一下就下得这么急,这雨说下就下,一下就下得这么狂,学生再读此句。 4.品读:雨越下越大。往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。 教师:雨终于下起来了。雨倾盆而下,下得好痛快!雨越下越大——(学生读:往窗外望去,树哇,房子啊,都看不清了。)教师引读三遍,音量递增渐强。 5.品读:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。 教师:渐渐地,渐渐地——(学生读:雷声小了,雨声也小了。)教师引读
7、三遍,音量递减渐弱。(五)雷雨后过渡:雨停了(擦去雨滴),乌云散了(擦去乌云),太阳出来了(板画太阳),天亮起来了!1.孩子们,雨后的世界都有什么? 教师相机画彩虹、大树。2.品味动词“挂”的精美。 (1)教师读句子,故意把“一条彩虹挂在天空”读成“一条彩虹出现在天空”。 (2)学生指出教师错误,教师追问:我们在生活中,什么时候会用到“挂”这个动词。 (3)教师:一条美丽的彩虹像是大自然亲手挂上去一样,用得多好的一个动词啊。动词用得好,我们的句子也能增色不少呢! 3.品读课文最后一段。 (1)请大家齐读第八自然段。 (2)引导
