教师个人科研发展计划（第一学期）

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1、教师个人科研发展it划（第一学期）姓名赵任教学科语文教龄18参加课题名称学生合作精神和能力培养的研究参加子课题名称小学语文教学中学生合作精神和能力培养的研究个人课题名称口语交际教学中学生合作精神与能力培养的研究合作者孙永娟刘小刚本学期研究重点探索口语交际合作策略，提高教学效果，培养合作的精神主要研究措施1、加强理论学习，把握合作理念。认真学习“合作学习”和“语文新课程标准”有关理念，关注各级各类教育教学报刊杂志，了解口语交际教学的有效途径、方法，确立“合作”的教学观念，为顺利开展实验研究指明方向。2、合理划分小组，开展实验研究。

2、在口语交际教学屮，根据学生年龄特点，个性爱好，把学生分成若干个合作小组，确立各成员之间的关系，教给基木的合作方法和技巧，培养学生合作的精神，探索合作策略。3、及时积累资料，促进成果形成。针对实验研究中的得与失，及时反思总结。主要成果形式（准备递交的成果）1、上好一节体现“合作学习”的口语交际课。2、完成一篇相关论文。需要学校提供的帮助提供相关杂志与书籍，外岀学习相关经验姓名刘任教学科语文教龄7参加课题名称学生合作精神和能力培养的研究参加子课题名称小学语文教学中学生合作精神和能力培养的研究个人课题名称口语交际教学中学生合作精神与能

3、力培养的研究合作者赵江涛、孙丽平木学期研究重点探索口语交际合作策略，提高教学效果，培养合作的精神主要研究措施1、加强理论学习，把握合作理念。认真学习“合作学习”和“语文新课程标准”有关理念，关注各级各类教育教学报刊杂志，了解口语交际教学的有效途径、方法，确立“合作”的教学观念，为顺利开展实验研究指明方向。2、合理划分小组，开展实验研究。在口语交际教学中，根据学生年龄特点，个性爱好，把学生分成若干个合作小组，确立各成员之间的关系，教给基本的合作方法和技巧，培养学生合作的精神，探索合作策略。3、及吋积累资料，促进成果形成。针对实验研

4、究中的得与失，及时反思总结。主耍成果形式（准备递交的成果）1、好一节体现“合作学习”的口语交际课。2、完成一篇相关论文。需要学校提供的帮助提供相关杂志与书籍，外岀学习相关经验姓名朱任教学科语文教龄30参加课题名称学生合作精神和能力培养的研究参加子课题名称小学语文教学中学生合作精神和能力培养的研究个人课题名称口语交际教学中学生合作精神与能力培养的研究合作者陈乃长、孙永娟本学期研究重点探索口语交际合作策略，提高教学效果，培养合作的精神主要研究措施1、加强理论学习，把握合作理念。认真学习“合作学习”和“语文新课程标准”有关理念，关注各

5、级各类教育教学报刊杂志，了解口语交际教学的有效途径、方法，确立“合作”的教学观念，为顺利开展实验研究指明方向。2、合理划分小组，开展实验研究。在口语交际教学中，根据学生年龄特点，个性爱好，把学生分成若干个合作小组，确立各成员之间的关系，教给基本的合作方法和技巧，培养学生合作的精神，探sm2索合作策略。3、及时积累资料，促进成果形成。针对实骑研究中的得与失，及时反思总结。主要成果形式（准备递交的成果）1、好一节体现“合作学习”的口语交际课。2、完成一篇相关论文。需要学校提供的帮助提供相关杂志与书籍，外出学习相关经验姓名孙任教学科数

6、学教龄20年参加课题名称学生合作精神和能力培养的研究参加子课题名称小学数学教学中学生合作精神和能力培养的研究个人课题名称一年级学生良好合作学习习惯的培养合作者赵江涛、刘小刚本学期研究重点课堂教学中指导学生学会交往、学会倾听、学会尊重他人，提高合作学习的有效性。主要研究措施1、通过多种渠道，认真学习有关“合作学习”的理论知识。2、坚持理论研究与实践探索相结合，在平常的教学工作中坚持开展“合作学习”，针对二年级学生特点，教会学生合作学习的方法,以“同桌合作”为重点，在每一堂课中一点一滴培养学生良好的合作学习习惯。3、合理划分学习小组

7、。选择具有挑战性、开放性、探索性的问题开展合作学习，积累实验资料。4、上好一节研究课，以此为抓手，对学生“合作学习”的习惯进行检验和反馈，发扬优点，找岀不足。以带动和推进“合作学习习惯培养”的深入研究。主要成果形式（准备递交的成果）1、上好一节体现合作学习的实践课。2、以“学生良好合作学习习惯的培养”为主题，写一至二篇论文和案例。需要学校提供的帮1、供外出学习、听课的机会。助2、提供相关书籍、资料。姓名孙任教学科数学教龄30年参加课题名称学生合作精神和能力培养的研究参加子课题名称小学数学教学中学生合作精神和能力培养的研究个人课题

8、名称三年级学生良好合作学习习惯的培养合作者高纯友、赵江涛本学期研究重点课堂教学中指导学生学会交往、学会倾听、学会尊重他人，提高合作学习的有效性。主要研究措施1、过多种渠道，认真学习有关“合作学习”的理论知识。2、持理论研究与实践探索相结合，在平常的教学工作屮坚持