09下双学区教学反思制度

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1、凉州区下双乡学区教学反思制度二O—二年三月一日凉州区下双乡学区教学反思制度教师是学校发展最宝贵的资源，“反思+实践=专业成长”是现代教师自身发展的必由之路。教师要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题，研究、反省自己的教学理念、教学行为以及教学效果，并勇于剖析与总结自己教学的得与失，重视挖掘得失背后的原因所在，从中不断获得对教学规律进一步的认识，提升教学水平，促进专业发展。为提升教师自我专业能力，使教师坚持开展教学反思，并成为教师的自觉行为，特制订本制度。一、教学反思的意义教学反思是一种有益的

2、思维活动和再学习活动，它可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。二、教学反思的内容教师的自我反思作为校本教研的一种研究方法不同于传统教育研究中的经验总结法，它是贯穿于整个教学生活的行为，反思切入点的多样性使得反思活动本身呈现岀多样化的特征，极大的丰富了反思的内容。反思的内容通常包括以下六个方面：1、反思教学的成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临吋应变得当的措施；层次清楚

3、、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到最佳点。2、反思课堂教学的不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。3、反思教学中闪现的火花课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“

4、智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不C。4、反思学生的创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。5、反思教学再设计一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法

5、上有哪些创新;知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“教学再设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。6、反思同行、专家的研究成果。不同的人、不同的方式看待和处理问题都会有不同的结果，因此，耍对同行和专家的研究成果进行反思，取长补短，提高自己的专业素养。三、反思的形式1、教师个人反思：要求每个教师都要以课后小结、课后反思、教学案例、个案

6、分析、教育叙事、教育教学总结等形式进行教学反思。反思凸现“五记冬记教育教学成功之举，记教育教学败笔之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计。⑴教师要养成“课后思”的习惯。教师每节课后要在教案上写好课后反思，课后反思语、数、夕卜、理、化、英必须做到每课一反思，其他学科教学反思应占教案数量的60%以上。并且反思的内容不能过于简单，流于形式，否则视为无效的反思。⑵教师要养成“单元思”的习惯。每一个单元讲完后教师要在备课本上写好单元反思，每学期至少5篇,期末上交教导处检查，同时教导处做好平时检查的登记工作。⑶教师要养成“期

7、中思”与“期末思”的习惯。每学期期中期末考试后，教师耍结合考试情况、学生座谈会、家长会,听取学生、家长意见和建议，进行完整的整合思考，撰写出质量分析或教学工作反思总结，期末上交教导处检查。2、教研组要养成“群体思”的习惯。群体反思，主要是指教师群体进行的“教学诊断”：一是肯定优点，二是指出不足，三是分析原因，四是提出具体改进办法，五是进行教学再设计。“教学诊断”要遵守四项原则：一是人人参与，二是常态进行，三是就事论理，四是重在改进。群体反思的主要形式以学校教研组结合组内公开课，及时组织“教学反思交流”活动,提倡教研

8、组公开课活动按照“一课三反思”模式进行，即课后自我反思一—教研组反思一一整体反思。教研组长要作好反思交流记录，期末上交教导处存档。每次教研活动后，对参加公开课的教师教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，是理论与实践的结合。写教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。长期积累，必有不小的收获。学校和教师都应正确地对待这项工作，要养成“反思”的习惯