北师大版小学数学五年级上《人民币兑换》

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1、《人民币兑换》简案孝顺镇屮心小学邢晓坤一、教学内容求积、商的近似值。二、教学目标1、能正确求出积、商的进似数。2、能运用所学知识解决实际问题。三、教学重点、难点通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似数的必要性，感受数学与口常生活的密切联系。教学过程1＞导入新课：找到旅游中的一些有关钱币兑换这个切入点，用谈话的方式导入今天的新课。板书课题：人民币兑换2、探究新知:（1）首先让学生课本插图了解外币和人民币的比率。知道人民币和外币之间的换算。“1元港币兑换人民币1・04元”是什么意思？（让学生在此展开交流讨论）（2）然后和同学们一起来学习课本例1："1美元兑换人民币&09元”是什么意思？学

2、生：1美元相当于人民币&09元。那么：10美元可以兑换人民币多少元？怎么算？列式：8.09X10=80.9（元）（3）出示：美国小朋友给小红寄一本故事书（6.70美元），折合人民币多少元？列式：8.09X6.7=54.203（元）~54・20（元）……用“四舍五入法保留两位小数”小结：人民币和外币的兑换，在计算时要引导学生知道计算结果该保留几位小数。让他们懂得由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以保留两位小数最合适。保留小数的方法述是四舍五入法。(4)出示例2：妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？学生独立思考，列出解决问题的算式，并让学生说一说自

3、己的想法，与同桌交流算式的意义，全班反馈，岀示正确算式，并作讲解。“600F8.09”表示600中含有多少个8.09,因为1个的8.09元就相当于美元。所以：600一&09=74.17(元)师：计算吋，你有什么发现？是怎么处理的？生：当算式除不尽时，可以用“四舍五入法”取近似值。3、课堂小结：让学生用自己的语言叙述所学知识及体会，使学生了解求积、商近似值的必要性。孝顺镇中心小学《学习单》四年级数学（下）课题：人民币兑换主备：课型：新授审核：班级：时间：姓名：家长：学习目标：1.通过人民币与其他币种的兑换，知道求积、商近似值的必要性，能够感受到数学与日常牛活的密切联系。2.能够按照要求求

4、出积、商的近似值。学习重难点：能够按照要求求出积、商的近似值。学习过程：一、学前准备。1.口算。5.6-2.46.2-1.39-2.55.54-5&1一0.91.84-0.38.5+2.30.8X0.92•计算并且验算。21.64-36=2.56一1.6=3.求下面各数的近似数。467038近似到万位约是,近似到百位约是；146679近似到百位约是,近似到万位约是:19999近似到万位约是,76000近似到万位约是。我们求近似数的方法是,在小组内具体说一说怎样求近似数。二、合作探究。阅读书木67页，并完成下面思考。1.说一说从图片中得到的信息。2.问题：这木故事书折合人民币大约是多少元

5、?列式：在小组内说一说你是怎样列式的，怎样思考的？列竖式计算出来。说明：我们日常生活中，货币的最小单位是“分”，那么以“元”为单位的时候第三位小数就没有现实意义，所以一般情况下按照“四舍五入法”保留两位小数就可以了。把上面的计算结果保留两位小数写到算式上，注意要使用在小组内对照结果，并且互相说一说是怎样思考的。3.问题：妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元？列式：在小组内对照计算结果，说一说自己是怎样解答的。小结：解答上面两道题时，既有用乘法计算的，也有用除法计算的，它们的结果都不是准确的，而是积或商的近似值。计算结果是小数的，我们仍然可以使用“四舍五入法”求近似值。三、学习体会。

6、本节课的知识你都掌握了吗？写出你的收获或不明白的地方吧。学后记：