2018年高校班主任工作计划与2018年高校生上网情况调研汇报汇编

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1、2018年高校班主任工作计划班级是高校教学和管理工作的基本单位，是大学教育的重耍阵地之一，它所起到的教育作用是难以估量的。因此，从担任班主任的第一天，我就十分重视班级建设工作。一、班级建设的目标班主任应在继承弘扬学校传统校风校训的基础上，结合学生自身的专业特点和性格特征制定班级建设的目标，即所谓的“班风S由于“班风，啲提出多数是一种自上而下的行为，所以需要全体班级成员对它有一个了解、认同并共同遵守和不断完善的过程;学生与班级是相互依托，相互推动的，良好的班风是由全体师生共同参与和营造出来的，而每一个学生的健康成

2、长更离不开班级的良好氛围，所以一定要把班级建设搞成一场“全民运动J而不要让它成为“剃头的挑子——一头热S进而变成班主任一厢情愿的空洞口号。通过半个多月时间的细心观察和个别交流，我发现所在班级的学生具有聪明活泼、个性鲜明但组织和纪律性稍差的特点，基于这种情况，我在随后召开的班会上第一次提出了班级建设的H标和口号，即建设一支“朝气蓬勃、健康向上、鼓励弘扬个性但又强调团队合作”的班集体。由于事先对学生的特点有所了解，并且征求了部分学生的意见，所以这个H标和口号立刻得到了全体学生的认同和响应，在班会上获得了全票通过，为

3、下一步班级建设的顺利实施奠定了坚实的基础。二、班级建设的内容确定了班级建设的H标之后，围绕这个H标，我制订了详细的工作计划。通过近两年的工作实践，我不断地修正和改进我的工作方法，在工作中去完善我的工作理念，从实践中积累了许多宝贵的工作经验。现列举班级建设屮应注意和加强的六项工作，供人家参考指止（一）强化奋斗目标，明确努力方向提出班级建设的目标，仅仅是万里长征的第一步。如何把目标变成现实，就需要班主任在不同的场合，随时随地向学生明确努力的方向，通过自己的一言一行和组织各种活动來强化和实践目标，约束每个人的行为，共

4、同实现这个理想。以我自身的工作实践证明，主题班会是班主任工作的一种常用J1有效的方法，也是实现班级建设目标，不断强化奋斗目标的常用工具通过精心组织主题班会，既可以对学生进行有的放矢、生动活泼的政治、思想、道徳、心理、成才、成功等方面的教育，又可以调动学生参与的积极性与创造性,锻炼和提高学牛的自我教育能力、组织管理能力、语言表达能力等。通过这种形式坚持不懈地对学生进行理想信念教育以及正确的人生观、价值观和世界观的树立是一种非常冇效的途径，这种教育不是空洞的，而是根据学生专业及自身的特点，进行引导，一步一个脚卬，一

5、个阶段一个H标的去实现，学生们会为班级建设而凝聚到一起，会感受到团结友爱、健康向上、朝气蓬勃的班级Z风C（二）加强班干部队伍建设、培养班级的领导核心班干部是老师与学牛之间的桥梁，能否建设一支优秀班的集体，学牛骨干的选拔和培养是其中非常关键的坏节。对于班干部的选拔，我个人主张推行“人人平等、民主选举、竞争上岗、动态管理叩勺方式。我提出：只要愿意为同学们服务，每个学生都可以报名参与竞选。选举之前，每一位参与竟选的人员都要在现场发表演说，报出竟选职位的同时，针对这一职位阐述自己的工作计划。同学们可对候选人进行提问和质

6、询，并最终以无记名投票的方式决定班委会的成员。通过这种方式推举出的班委会得到了学生们的拥护和信任，学生参与班级管理的热情空前高涨。同时，为了保证班委会的持续健康发展，我提出对班干部进行动态管理。在每学期初，要求全体班委会成员进行述职和民意测验，对于无法胜任本职工作、得不到同学们认可的班干部予以坚决的撤换。另一方面，班主任应对班干部进行培养和培训，在FI常工作屮要做到“合理授权、放手使用匕遵循“赏识鼓励为主，批评指导为辅"的手段，培养他们主动思考、独立工作的能力。通过锻炼和提高学生干部各方面的素质,促进其健康成长

7、的同时，也形成班级的骨干与核心。（三）“抓两头、促中间”在班级建设中要紧紧抓住“先进^学生与“后进学生这“两头=同时促进和推动“中间层^学生的变化与突破，这是班主任工作的科学方法z—。运用这一方法时，我认为至少要注意以下三个问题。第一，在进行“先进学生的表扬、激励和宣传时，要坚持标准，积极引导，充分发挥学生党员和班级骨干的先锋模范作用，让学生们切身感受到榜样就在自己身边，这种力量胜过教师单纯的说教;与此同时，要坚持实事求是的原则，不能盲目夸大。第二，在抓“后进学生的教育.转化时，要充分了解学生，通过宿舍走访等各

8、种途径，掌握在学习、生活、思想状况等方面有问题的学生的真实情况，在教育过程中，要注意沟通的方法和技巧，采用“个别教育和公开鼓励训结合的方法，尽量挖掘他们的“进步点"、篁闪光点"予以肯定和鼓励，唤起他们的自信心、自尊心和荣誉感。第三，促进和推动“中间层^学生的变化与突破时，要因势利导，帮助学生逐步积聚“突破力量,相继实现“突破泪标，切忌“損苗助长”。（四）注重分类指导与个别指导在指导学生