语文人教版三年级上册我要大蜥蜴

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1、沟通绘本课第三稿一、出示许多可爱的小动物的图片1．小朋友们，让我们来看看几张可爱的小动物图片。教师引语：可爱的小鸭子宝宝；一对长着长耳朵的灰兔子；带着墨镜装酷的小狗；依偎在一起的小猪仔；肚子圆圆的金鱼；可爱的小乌龟；打瞌睡的小鸟；呆头呆脑的树懒；参加盛宴的鸭子公主们。2．看完后，老师问：你觉得这些小动物怎么样？（老师看得出来，你很喜欢它。你想养这样的一只吗？3.出示大蜥蜴的图片，提问：小朋友知道它叫什么吗？（1）出示蜥蜴的名字。（2）介绍蜥蜴：蜥蜴长大后体型庞大，少数蜥蜴有毒，但一般作为宠物的话是没有毒的。（3）你喜欢蜥蜴吗？不：为什么？和刚

2、才我们看的小动物相比呢？如果要你把它当宠物养的话，愿意吗？喜欢：为什么？你愿意养它吗？4.不喜欢引入：可是就有这么一个小男孩，他的名字叫阿力，想养一只大蜥蜴。喜欢引入：有一个小男孩阿力，和你一样，也想养一只大蜥蜴。想一想，如果是你的妈妈，会同意你养一只大蜥蜴吗？那怎么办呢？你会想什么办法说服妈妈呢？（撒娇：老师猜想你以前通过这种方式也得到过自己想要的东西。好的学习成绩：一次让妈妈满意的成绩，她也一定会答应的。）【预设1】学生猜到了用写信的方式：哦，你可真会想办法，你看，阿力就是采用了你这种方式。【预设2】学生猜不到用写信的方式：今天的阿力啊，

3、采用的可是一种独特的方式哟！你看，（课件点击出示信件）二、读《我要大蜥蜴》1、读第一封信（1）出示信件。这就是阿力写给妈妈的信，谁来做一回阿力读读这封信？（2）出示阿力的第一张图片，你看这就是那个小男孩阿力，你发现了什么。(学生只说到：阿力似乎有心事，阿力在想事情，阿力心里不怎么开心。)（3）理解阿力的多愁善感。a．对于上面的问题学生已经说到为什么：是啊，阿力到底为什么事情而不开心呢？你能来说说吗？（1.因为阿力不收养大蜥蜴的话，大蜥蜴就会被狗狗洛奇吃掉，他真是善良啊。2.不知道妈妈会不会答应自己收养大蜥蜴而发愁，这正是他发愁的地方。）b．（

4、2名学生回答）难怪他说：你多愁善感的儿子。（贴上：你多愁善感的儿子）2、读第二封信过渡语：妈妈收到了阿力写的那封信，也给阿力回了一封信。想想妈妈会答应阿力的请求吗？（1）老师来读妈妈写的信。（2）妈妈答应阿力的请求了吗？（没有，你从哪里可以看出来的。）（3）为什么阿力的妈妈不直接告诉阿力不能养蜥蜴呢？（直接说可能会让阿力伤心）你看，有时候我们表达不一样法的时候不一定要直接说出来。3、第三封信过渡语：阿力明白了妈妈说的话，知道她并不同意他养大蜥蜴。那么想一想阿力会不会放弃？（会：说明你对大蜥蜴并不是很喜欢。不会：阿力心里特别想养大蜥蜴，可那是一

5、头大蜥蜴，老妈当然不会这么轻易同意他养的。于是，他又给妈妈写了一封又一封的信，你们来当阿力，读阿力写的信，老师来当阿力的妈妈，读妈妈的信。想想读阿力的话的时候，应该怎么读？(能说服自己的老妈，读得诚恳等)请一名学生读。（评价：你把大蜥蜴的可爱和安静都读出来了，老妈一定会被打动的。）4、第四封信老师读妈妈的信。（评价：老妈认为大蜥蜴怎么样？丑，看看怪兽哥斯拉，这么丑的蜥蜴养在家里确实不怎么样。）5、第五封信阿力继续写信给妈妈。（1）请学生读一读。（2）从“献上千千万万又零一个吻”，你看出了什么？（讨好妈妈、向妈妈撒娇的方式让妈妈同意）6、第六封

6、信收到这么多吻的老妈，会同意吗？老师继续读妈妈的信。读完后：看来老妈担心起了长大后的蜥蜴会给阿力带来麻烦。7、第七封信过渡语：可是阿力对于妈妈的担心，却一点都不在意。（1）请学生读（2）（出示图片）说说你看到了什么？结婚后的阿力和大蜥蜴住在自己的房子里，非常惬意。难怪他自认为是：你聪明又成熟的孩子。（贴上：你聪明又成熟的孩子）8、第八封信过渡语：说到结婚，阿力的妈妈又担心起了另一个问题，是什么呢？（1）老师读（2）【出示图片】你看到了什么？（没有人愿意嫁给阿力，最后，是那只大蜥蜴拿着戒指向阿力求婚。妈妈心里想阿力肯定不会愿意的。）9、读第九封

7、信过渡语：养了这只大蜥蜴，可就关系到终身大事了呀！阿力这回还怎么跟妈妈沟通呢？（1）学生读第九封信，指读两三个人。a．第一个孩子读完，你知道寂寞是什么意思？为什么阿力认为自己是个寂寞的孩子？难道家里没有人吗？爸爸妈妈应该在家的吧。想想以前只有一个人的阿力在家里会干哪些事情？难怪阿力说自己是寂寞的孩子。（贴上：你寂寞的孩子）b．【点击课件，出示两幅图画：阿力与仓鼠，阿力与蜥蜴】仓鼠是阿力以前的宠物，而蜥蜴则是阿力的朋友、兄弟，看着这两幅图画，你发现了什么？喜欢，不喜欢。再出示骑车图，长大后的阿力与蜥蜴在一起的图，戏水图，跳水图。说说你看到了什么

8、。发现了什么？c．展开想象：你觉得他们之间还会有哪些温馨的图片？d．请第二个孩子读，（注意评价：你读得真是让人感动；你确实已经把大蜥蜴当做了自己的朋友、兄弟；妈妈肯