辨析并修改语病讲义

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1、辨析并修改语病讲义(一)(教师用)1.【2004.湖南】5．下列各句中没有语病的一句是A．由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。B．滥用外来语所造成的支离破碎的语境，既破坏了汉语言文字的严谨与和谐，影响了汉语表意功能的发挥，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。C．山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。D．与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。答案:B.解析:A句是搭配

2、不当，生产量不能供应，供应的应是无公害蔬菜.C句结构混乱，可将“都离不开它”删去；D句语序不当，应将没有一词调至把字前。2.（2008.湖南）下列各句中有语病的一句是A．超越种族、信仰、社会制度的差异，增进各国人民之间的相互了解，促进和平、友谊与团结，在尊重世界多样性的基础上实现人类和谐发展，已成为奥林匹克精神的深刻内涵。B．文艺复兴揭开了欧洲腾飞的序幕，工业革命拉大了欧洲与中国的距离，当火车在欧洲大地高歌猛进的时候，中国的辽阔土地上，木制独轮车还在吱吱呀呀地唱着千年的凄凉。C．风云变幻的20世纪已经过去，那些为中国的命运呐喊的诗界前辈也已经走远，在新的世纪

3、，面对商品经济大潮的冲击，我们应该如何拨开喧嚣的迷雾，高扬起前辈诗人使命意识的旗帜？D．我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。答案:D搭配不当[解析]“以及”后面带的不只是“保持”的宾语，还增加了对象“祖先”，那么就必须在对象前匹配介词“对”，改为““对祖先的缅怀和感恩”，病因为介词成分残缺。一.语序不当语序不当主要指句子中词语的顺序不合理，或句子的顺序不符合逻辑、语法及习惯。(一)．定语的位置不当1.定语和中心语位置颠倒例：我国棉花的

4、生产，长期不能自给。(“棉花的生产”应为“生产的棉花”)2.定语放在状语的位置上例：这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）3.两个定语先后语序不当例①：展出了几千年前刚出土的文物。(将“几千年前”调至“文物”前.)例②：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看黑妮和小香她们。(“许多”应调至“附近的”后面)4.多项定语次序不当8多项定语一般可按以下次序排列：①表领属性的或时间处所的；②指称或数量的短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语。另外，带有“的”的短语放在不带“的”的定语

5、前面，先时间后处所。例如：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。正确的次序应是：国家队的（领属性的)一位(数量定语)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的（形容词)篮球(名词)女教练。例:花园里(领属)那(指示代词)几朵(数量)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了.记忆方法：（记句子：谁的－多少－怎样的－属性）(二)．状语的位置不当1.状语放在定语的位置上例：应该发挥广大青年的充分作用。(将“充分”调至“发挥”前。)2.两个状语前后位置颠倒例：我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。(将“顺利地”

6、与“按照高老头画的那张简图”位置对调)3．多项状语次序不当多项状语的排列次序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或处所的；③表范围的；④表情态或程度的；⑤表对象的介宾短语。另外，先介词结构后情态副词、形容词，表对象的介宾短语紧靠中心语。例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。正确的次序应是：许多老师昨天（时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他（对象）交谈。例.那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。★正确的语序应是：表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或

7、形容词＋表对象的介宾短语＋中心词例：为了写好老师布置的论文在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。改为：许多同学为了写好老师布置的论文(表目的）近几天（表时间）在阅览室里（表处所）如饥似渴地阅读着。记忆方法：（何目的――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－－表对象“同谁”）。(三)．主客颠倒例①：在那个时候，报纸和我接触的机会是很少的。(此句中的主体应该是“我”，客体是“报纸”，应改为“我和报纸接触”)例②：数学对于我不感兴趣。(此句中主体是“我”，客体是“数学”，应改为“我对于数学”)(四).并列成分引起的语序不当例①学生、领导和老师都参加了开学典礼

8、。8主语和次序不当，应改为“领导、老师和学生”或“学