语法：初中文言文断句技巧

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1、语法：初中文言文断句技巧制作：李勤趣味练习下雨天留客天留我不留下雨天留客天留我不留下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我?不留。下雨天留客，天留我不？留。下雨，天留客；天留我不留！下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天；留我不？留。下雨天，留客天；留我？不留。文言文断句【考点视角】1．熟悉中考断句考题类型和特点；2．正确掌握文言文句子朗读节奏划分方法；3．通过朗读节奏划分，帮助理解文言文内容，提升阅读文言文能力。【案例导学】案例：东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每篇到欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记

2、吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。（选自《江西古文精华丛书•笔记卷》）[注释：①欧阳公：指欧阳修。②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦不韵：不雅。]用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。落笔辄为人所传诵。〖思路点拨〗中考文言文句子朗读节奏考题，主

3、要有选择题和主观题两种题型。选择题主要有两类，一类是选择正确的，一类是选择错误（或不正确）的。主观题类型主要是用“/”直接划分节奏。这是一道主观题。我们平时说话、读文章时往往会在主语部分与谓语部分之间，有时还会在谓语与宾语之间停顿，如“吴承恩的《西游记》被世界各国的小朋友所亲睐”，“吴承恩的《西游记》”是主语部分，“被世界各国的小朋友所亲睐”是谓语部分，在这两者之间要作停顿。古人说话也是如此，“落笔辄为人所传诵”这一个句子可分为两部分，“落笔”是主语部分，指苏东坡一挥而就的诗文，“辄为人所传诵”是谓语部分。/〖变式训练〗1．请在划线

4、句子的适当位置加一个恰当的标点符号。每篇到欧阳公为终日喜。2．下面句子划分节奏正确的，在其后面画“√”。（1）前后类/如此（）（2）后生/不复有/言欧公者（）3．下面句子朗朗节奏划分正确是一项是（）A．一日/与棐论/文及坡B．汝/记吾言C．禁愈严/而传愈/多D．海外/诗盛行4．下面句子朗朗节奏划分错误的一项是（　）A．世上人/更不道/著我也B．便/自觉气索C．是时/朝廷/虽尝禁止D．而人/或谓/之不韵，√BD〖解后交流〗节奏划分有诀窍，划一划二不划三。主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。遇上关联想一想，总领词后漫步走。古二今一要慎重，名

5、词状语须打住。省略成分断没错，提示停顿理当然。专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。这是一首文言句子划分朗读节奏的口诀。下面详细解说这一口诀，以便于大家灵活运用。（一）节奏划分有诀窍，划一划二不划三。“划一划二不划三”意思是说在一句文言句子中，停顿一二次是常事，停顿三次或三次以上就很少了，即使是要停顿三次或三次以上，做题时，也可以省去可划可不划的地方。（二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。通常情况下，文言句子的结构与现代汉语的句子结构相似，都是由主语、谓语、宾语、补语等成分构成，朗读时主谓之间、动宾之间、中心词与补语之间要停顿。例1：后生

6、/不复有/言欧公者“后生”主语，“不复有”谓语，“言欧公者”宾语，停顿两次。例2：苟全∕性命∕于乱世“于乱世”是介宾结构，作句子的补语。（三）遇上关联想一想，总领词后漫步走。遇上表示假设、转折等连词，如“若”、“而”、“然则”等，或表示总结性的词语，如“故”、“是故”等，或句首发语词，如“盖”“夫”等，往往在这些词语的后面要停顿。例3：向∕吾不为斯役“向”表示假设，翻译成假使、如果等。例4：禁愈严∕而传愈多“而”表示转折，翻译成可是、但是等。例5：故∕为之说“故”表示总结性词语，翻译成所以、因此等。例6：盖/一岁之犯死者/二焉“盖”

7、句首发语词，表示引出议论。（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。连在一起的两个单音词，朗读时要分开读；名词活用作状语的这个“活用词”之前要停顿。例7：可/以一战“可以”，古代是表示两个单音节词：“可”＋“以”，意思是“可以凭借（这一点）”，而现代汉语表示一个词，“允许”的意思。例8：其一/犬坐/于前“犬”名词作状语，翻译成“像狗一样”。（五）省略成分断没错，提示停顿理当然。古代汉语常有省略句式，在省略之处停顿准保没错，有些语气词用在句子中，表示提示或舒缓语气，在这个词的后面停顿合情合理。例9：一日/与棐论文/及坡“一日”后面省略了“

8、欧阳公”字。例10：余闻之也/久矣语气词“也”表示提示，让读者换一口气来读。例11：悍吏之/来吾乡“之”用于主语和谓语之间，结构助词，表示舒缓语气。（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。古代汉语有很多表示人名、地名、年号名、官职名等的