《口语交际：做手工教案二年级语文上册部编精

《《口语交际：做手工教案二年级语文上册部编精》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基础教育阶段实用文档口语交际《做手工》教学设计唐山市雷锋小学郑雅文教学目标：1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。课前准备：1、4人一组，确定组名，注意组牌要精美，选好组长。教学过程：课前游戏：师：同学们，在上课之前呀，老师要和小朋友们玩一个小游戏一一我说你听。（课件出示：我说你听）看谁坐得最好！师：（选第一行，对第一名同学说）好，第一行同学请起立。现在，老师要和你说一句悄悄话，认真听好，然后把你听到的话悄悄地告诉她（旁边），就这样一个个传下去，直

2、到最后一名同学，你们听懂了吗？好，注意，听好！（老师贴在第一个同学耳边说：小剪刀，拿手中，你剪小鸟满天飞，我剪蜜蜂穿花从。）到最后一名同学，师：请你告诉大家，你听到了什么？（学生说完后课件出示老师说的话。）师：我们一起来看看老师说的到底是什么？（课件出示）预设1：完全一样师：这句话传过了8名同学，居然一个字都不差，太了不起了！能告诉老师你们的小秘诀吗？生可能：前面同学说得时候，我很认真的听，再完整的告诉下一个同学......预设2：变得不一样了0师：哎呀！老师的话怎么变样了呀？大家能找出原因吗？生可能：是因为他们有

3、的人在说的时候丢掉了一部分，或者是说错了也可能是有的同学没有听清楚，所以就变样了.....师：是呀，我们在交流的时候，说的同学一定要说清楚、说明白（贴出：说）听的同学一定要认真听、仔细记。（贴岀：听）师：今天我们就一起来上一节口语交际课《做手工》，（手指课题）有这么多的老师和大家一起学习，老师相信小朋友们都能拿出最好的状态，有最好的表现。好，现在上课。（班长喊起立，师生行礼）一、创设课堂氛围，激趣导入1•师：课下同学们都制作了精美的小手工，让我们一起来欣赏欣赏。（课件出示彩视）这些小手工在哪呢？举起来给大家看一看，

4、转过身给后面的老师看一下，请把手工放回原位。师：谁愿意给大家介绍一下自己手工作品的名字？预设：（名字比较好的）生1：我的小手工的名字叫做《美丽的海底世界》师：你的作品真有创意，名字起得也很恰当。生2：我的小手工的名字叫做《漂亮的小娃娃》师：的确很漂亮，你的小手真巧，起的名字也新颖。......（名字不是很恰当的）生1：我的作品的名字叫小茶壶师：这么精致的手工作品，老师觉得这个名字有点简单了，你看，老师给你想了一个名字,叫五彩茶壶怎么样？生2：我的作品的名字叫漂亮的水果。师：这么多逼真的水果，简直是水果王国啊。.・・

5、・.・（找3・5人介绍作品名字）适时捉示一一师:为了每一个小伙伴都能听清楚你的声音，在发言的时候应该注意些什么呢？生1:我们发言的时候要声音洪亮。师：确实，你的声音非常洪亮。生2：（该生回答此问题吋声咅小）。师：你说的有道理，下次能不能大点声咅告诉大家。2、师：看，咱们班有这么多心灵手巧的小朋友。同学们最喜欢的“小咕咚”也來到了咱们的教室，它还给我们带来了很多的小星星，（看黑板：礼貌小达人、最佳小听众、最佳口才奖……）今天表现出色的同学都有机会获得呦！二、课上交流，指导交际方法（一）师生父流1.师：小咕咚说它想先听

6、i听同学们介绍自己的作品。下面就来说一说你做的是什么，是怎么做的？（出示课件：你做的是什么，是怎么做的？）师：小咕咚还给我们提出了要求，请同学來念一下。说的时候要注意什么？（1）说：你手工作品的名字是什么？你制作时用了哪些工具？分儿步做的？（出示课件，生读）师：听的时候呢？（2）听：要认真听哦，听不明白的地方有礼貌地提问。（课件出示，生读）师：现在谁愿意來介绍一下自己的作品？预设1.孩子说的简单杂乱。师：你问问同学们听明白了吗？A明白师:看来，同学们听得很认真。但是老师觉得xx的介绍少了点什么？老师也把自己制作小手

7、工的过程记录了下来，让我们一起来看看吧。（观看视频后）师：你们听明白了吗？生：听明白了。师：记住了哪些信息？生简单复述。师：你真会倾听，会听也是会学习的表现。为什么xx同学的介绍没有听懂，老师的介绍过程大家却听懂了？生：老师介绍的清楚，他说得比较乱。B不明白师：为什么没听明白？生如果说不出来。师：别着急，老师给大家带来了自己制作小手工过程的视频。（放完视频后）师：你们听明白了吗？生：听明白了。师：记住了哪些信息？生简单复述。师：你真会倾听，会听也是会学习的表现。为什么XX同学的介绍没有听懂，老师的介绍过程大家却听懂

8、了？生：老师介绍的清楚，他说得比较乱。预设2：学生说的比较有条理。师：你认为这位同学说的怎么样？生：我认为她说得很清楚、很明白，我了解到了她的小手工的制作过程。师：那如何才能说清楚呢？别着急，老师也给大家带來了小手工的制作视频，我们要认真听，边听边记，有不明白的地方可以礼貌地提问或补充。（课件播放制作过程）师：你们听明白了吗？记住了哪些信息？指名一至两人复述