2017秋商务星球版地理七上第4章第四节《世界的气候》（第一课时）教案

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1、《世界的气候》教案第二课时教学目标一、知识与技能1•知道天气与气候的区别。2.根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图，学会分析某地区的气候特征。3.运用世界气候类型分布图说出主要气候类型。二、过程与方法1.理解并掌握天气与气候的区别，用恰当的语言对气候进行描述。3.学会根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图，学会分析某地区的气候特征。三、情感态度和价值观通过学习树立正确的人口观、辨证观。教学重点通过气温年变化曲线和各月降水量柱状图，学会分析某地区的气候特征。教学难点学会根据气温年变化曲线和各月降水量柱状图，学会分

2、析某地区的气候特征。教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排共2课时第一课时教学过程一、导入新课课件展示：教师给学生展示春、夏、秋、冬四幅图片。提出问题思考：春夏31.我们家乡的气候有什么气温分布特点?2.四个季节什么季节降水多？什么季节降水少？（根据生活经验说明）3.我们家乡气温和降水都有什么特点？。学生根据生活的体验，结合四幅图进行说明。讨论，分析。学生：气温的变化：春暖、夏热、秋凉、冬寒。学生：夏季降水多，冬季降水少。引导学生总结，回答。气温和降水的特点：夏季

3、高温多雨，冬季寒冷干燥。教师转承：那么什么是气候呢？（使用“学乐师生”拍照录像录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。）二、新课学习1.气候的概念讨论：我们看教材中，四位小朋友是怎样介绍家乡气候的？由此，我们可以看出有哪些字眼表明时间的长短？这些特点是否经常变化呢？比如今年这样，到了明年就变化了呢？学生经过思考，回答，表示时间长短的字眼有“终年”等；表明时间较长。气候一般比较稳定。学生讨论，并总结：气候是一个地方多年的天气的平均状况。引导学生总结：气候的概念追问：那么气候与天气有什么区别呢？天气气候

4、概念时间长短变化情况学生依次回答，教师及时展示。课件出示练习：下列哪些是描述气候的？（1）极地地区终年严寒，非常干燥（2）昨天一场大雪，道路都封闭了。（3）撒哈拉地区终年炎热干燥（4）明天可能有大风降温。教师继续追问：怎样描述某地的气候呢？气温方面，有哪些词对以使用？降水方面，有哪些词可以使用？学生经过讨论一致认为应从吋间和变化两个方面进行说明。学生讨论：气温：寒冷、凉爽、温暖、炎热等词；降水：干旱、湿润、多雨等词。教师转承：询问同学：气候对我们的生活有没有影响啊？有哪些影响呢？1.气候对生产和生活的影响。课

5、件展示：教材里面P73的四幅图片。教师：请大家观察并讨论：这四个少年的穿着有什么不同？能说说原因吗？教师巡视指导。4位同学一组进行交流。学生根据四个少年的描述，并根据他们各白的穿着进行分析。因纽特少年：生活在终年严寒的地区，所以穿着很厚的毛皮。阿拉伯少年：生活地区终年炎热干燥，所以穿着服装比较薄，而且主要为白色，可以降低太阳光的灼烧。傣族少女：炎热多雨，所以比较喜欢穿纱衣学生对于藏族的少年的服饰可能问题比较多，可以在巡视时指导并说明，昼夜温差大对于服装的影响。教师：藏民为什么要在中午脱下一只袖子，晚上穿上呢？

6、说明当地的气温的日较差很大。由于当地气温的日较差很大，根据气候的需要可以袒露右臂或双臂，并将袖子系于腰间。晚上睡觉的时候，脱下双袖，铺一半盖一半，犹如一个保暖的大睡带。可谓一物多用。教师总结：这说明气候对服装的影响很大。除了对服装的影响之外，还对哪些方面有影响呢？比如饮食特点，这吋提供给学生特征鲜明的图片进行展示。学生观察图片并进行分析，并发表看法。北方干燥一小麦f北方的包子南方湿润f水稻一南方的米饭四川潮湿一辣椒驱湿f喜食用辣椒教师引导学生从食物的源头上分析气候对于饮食的影响。还有其他方面，像住房、交通等方

7、面也深受气候的影响。教师转承：市上面我们可以知道不同地区的气候的差异是很大的，我们也学习过了气温变化曲线和降水量柱状图，那么我们怎样通过这两种图形来总结一个地方气候的特点呢？1.气候的地区差异课件展示：上海和北京的气温变化曲线和降水量柱状图问题：（1）上海市一月平均气温是多少？七月呢？（分别用什么词描述？）降水主要集中在那几个月份？（用什么词描述？）怎样描述上海的气候特点？（2）北京市一月平均气温是多少？七月呢？（分别用什么词描述？）降水主要集中在那几个月份？（用什么词描述？）北京的气候该怎样描述？学生利用前

8、后位同学进行讨论，并分析。上海：1月5°C左右，应该说冬季比较“温暖”；7月份27°C以上，说明夏季“炎热”；降水主要集中在6、7、8,就是说降水集中在夏季。上海的气候特点就是：冬季温暖湿润，夏季炎热多雨。再用这个方法去判断北京的气候。北京的1月份是-5°C,我们还能判断冬季温暖吗，得用寒冷，所以北京的气候特点是：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。教师注意倾听，并引导学生分析北京与上海的不同。教师转承：世