第16章第1节 电压

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1、《电压》教学设计　　【教学目标】 　　一、知识与技能 　　1．初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。 　　2．能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。 　　3．能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。 　　4．相信自己能设计用电压表测量电压的简单电路图，初步学会使用电压表。 　　二、过程与方法 　　1．培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。 　　2．培养学生提出问题、探究问题、悟物穷理的能力。 　　3．通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。　　三、情感态度与价值观 　　1．通过介绍伏

2、特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。 　　2．通过认识安全电压值，渗透“以人为本”的安全教育。 　　【重点、难点分析】 　　重点：1．电压的单位；2．电压表的使用方法。 　　难点：1．电流的成因；2．电压表的规范使用。 　　【教具】 　　多媒体，示教板一块，干电池两节，灯泡一只，开关一个，电压表一个，导线若干。 　　【教学过程】 　　一、实验，提问，引入新课 　　实验：利用水果电池使LED灯发光。 　　问题：LED灯为什么能发光？（电流）没有了电源电路中还有电流吗？ 　　引入新课：为什么电路里必须有电源才会有电流？（因为电源提供了电压，

3、出示几种电源上的电压值） 　　二、新课教学 　　（一）认识电压 　　1．水流的形成： 　　（出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止，水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。 　　板书：抽水机→水压→水流。 　　2．电流的形成： 　　（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因──电压。 　　板书：电源→电压→电流。电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。 　　3．电压的单位： 　　（1）实验探究：怎样才能

4、改变小灯泡的亮度？（通过改变电池的节数，即改变电池两端的电压）电压是有大小的。 　　（2）单位：（学生阅读课文后回答） 　　在国际单位制中，电压的单位是伏特，简称伏，符号是V，常用的电压单位还有千伏（kV）、毫伏（mV）、微伏（μV）。它们之间的换算关系是：1kV=1000V 1v=1000mV 1mV=1000μV。 　　（3）电源之父：伏特（录音播出） 　　伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识。1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆，这一神

5、奇发明，对电学的研究具有划时代的意义，伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学家，把电压的单位规定为伏特。 　　（4）常见的电压值：（打出幻灯片） 　　一节干电池：1．5V。　一个蓄电池：2V。　　家庭电路：220V。 　　对人体的安全电压：一般不高于36V。 　　老师特别提示：（学生齐读） 　　国庆佳节到，安全最重要；科学用好电，生命美无限。　　（二）电压的测量──电压表 　　1．观察电压表，你可以获得哪些信息？（学生思考后回答） 　　标示：V。在电路图中的符号。 　　三个接线柱：“－”、3、和15。标“－”的表示是“－”接线柱，另两个

6、就是“+”接线柱。所标的“3”“15”是表示量程的大小，使用时一定要用“一正一负”的接线柱。　　量程和分度值：接“-”和3时量程是0～3V，分度值是0．1V。接“-”和15时量程是0～15V，分度值是0．5V。 　　练习从电压表上读数。老师小结，首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。 　　幻灯片打出练习  　　（1）关于如图所示的电表的下列说法中，不正确的是（   ） 　　A．它是一个电压表　　B．它的示数是1．7V 　　C．它的示数可能是8．5V　　D．它有一个负接线柱和两个正接线柱 2．电压

7、表的使用　　问题：电压表应如何使用？电压表在使用时应注意哪些问题？对比电流表的使用，学生看书思考后回答： 　　（1）校零：检查电压表的指针是否对准零刻度。 　　（2）并联：电压表必须并联在待测电路的两端，应使电流从电压表的“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出。 　　（3）被测电压的大小不能超出电压表量程。一般先选用大量程进行试触，如电压表的示数在小量程范围内，则改用小量程。　　幻灯片打出电压表使用要做到“一不二要三看清”： 　　一不：不能超过电压表的量程； 　　二要：电压表要并联在被测电路两端； 　　电流要从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出； 

8、　　三看清：看清所用的量程；看清分度值；看清指针所指的位置。　　（1）如图所示为用电压表测量灯泡两端电压的电路图，其中正确