【教学设计】《读书莫放“拦路虎”》（苏教）

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1、《读书莫放拦路虎》凤阳县燃灯中心小学魏杰◆教材分析这是一篇介绍读书收方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。全文共有4个自然段，可以分成两段。课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。◆教学目标【知识与能力目标】1、朗读课文、理解课文内容；2、培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。【过程与方法目标】1、要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句；2、使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。【情感态度价值观目标】养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。◆教

2、学重难点◆【教学重点】通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。【教学难点】养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程一、导入课题：　　师：说说你知道的喜欢的一些关于勤奋、刻苦的名言。同学们读书时遇到不认识、难理解的字、词、句时会怎么做？　　学生自由发表意见，激发学习兴趣。二、点拨：让学生自学课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。　1、学生带着任务读课，学习生字词。2、学生分组学习小组多种形式学习。3、讨论、交流，读课文。　　以上方式，使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。三、汇报自学情况：

3、师提出以下问题：1、什么叫“拦路虎”？听课文录音，说一说，课题中的“拦路虎”指的是什么？为什么要加引号？2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？同学们在读书时，常会遇到一些生字。这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为“拦路虎”。4、如何查字典？学生就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。四、总结延伸：采用多种形式练读全文。找出自己最喜欢的反复朗读。谈谈学了本文后的感受。　采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。交流读你喜爱的段落。齐读全文

4、，深化理解。五、教学反思心理学实验表明：许多人在一起共做，可以促进提高个人活动（学习和工作）效率。小组合作学习，也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高，每个人畅所欲言，互相启发，互相促进。◆教学反思略。