电阻的测量（总复习）

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1、教学设计科目物理课题电阻的测量学校大同市实验中学课型复习课时一课时教师赵利利年级九年时间5.15三维教学目标知识与能力：（1）通过观看视频、讨论、，复习伏安法测电阻（2）能设计简单的单表测电阻（3）会用多次测量求平均值的方法减小测定值电阻的误差过程与方法：（1）通过对欧姆定律的应用，学会由旧知识向新问题的转化，学会用欧姆定律解决电学中的电阻问题。（2）通过测小灯泡电阻和测定值电阻阻值进行对比，认识到影响灯丝电阻的大小的因素。情感态度与价值观：（1）让学生通过复习科学探究过程，体验探究的快乐。（2）在复习中，体会团队合作的精神及交

2、流的意义。（3）能够主动参与，大胆展示，学会倾听，提出质疑重点设计电路图，会用伏安法测电阻。难点运用一个电流表或电压表测电阻教学资源自制PPT幻灯片、视频1个教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图创设情境电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？中考近年来的要求又如何？学生回答后师生看ppt解读思考、然后回答：复习引入新课复习探究伏安法测电阻（一）测量定值电阻阻值1.复习直接使用伏安法测电阻(1)学生画出测电阻的原理及补充学案上的电路图(2)看视频：观看小明用伏安法测电阻的视频；2.出示问题

3、思考复习如何排除常见实验故障1、小丽连接好电路，闭合开关后，通过调滑动变阻器测了一组数据，如表所示电压2.9V2.1V1.7V电流0.16A0.24A0.28A电阻18.13Ω8.75Ω6.07Ω小华认为同一电阻阻值不可能相差这么大，请你分析错误的原因提问引导学生回答：电压表接在滑动变阻器两端2、小明发现闭合开关后，无论怎样移动滑片，电流表、电压表的示数不变且都较小，原因可能是什么？要求学生自己画出测电阻的电路实物图要补充的部分学生分组讨论然后回答测电阻的视频中的错误引导学生画出电路图再分析学生讨论并回答问题培养学生自主学习的方

4、法教师提问学生回答：滑动变阻器接到两个下接线柱上3、连接好电路后，闭合开关，无论怎样移动滑片电压表示数始终为零，电流表示数有变化，则出现故障的原因可能是什么？教师提问学生回答：被测电阻短路4、连接好电路后，闭合开关，无论怎样移动滑片电压表示数较大且为电源电压，电流表没有示数，则出现故障的原因可能是什么？教师提问学生回答：被测电阻断路5、实验中如果将电流表、电压表位置互换，出现的现象是什么？教师提问学生回答：电流表无示数、电压表为电源电压6、若将定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测出小灯泡的电阻，数据如下序号123电压2.02.52

5、.8电流0.220.250.26电阻9.0910.0010.77①从数据发现灯泡的电阻是变化的，你认为影响的主要因素是什么？②能否跟测定值电阻的阻值一样，取几次测量的平均值作为灯泡的电阻师生共同完成：温度高，电阻大由于电阻变化，不能求平均值（二）、特殊测法1、如果手头里的电流表不能用了，那么该如何测出未知电阻的阻值呢？教师出示ppt,引导多种方法设计2、如果手头的电压表不能使用了，如何只用电流表测未知电阻？教师出示ppt,引导多种方法设计想想交流比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？学生充分分析

6、讨论、设计，说出自己设计方案培养学生自主学习的能力及合作的能力展示汇报总结延伸引导学生思考只有一种表测灯泡额定电功率的方法课后思考培养学生的思考能力板书设计伏安法测电阻1实验原理：R=2电路图：