安全用电---试电笔的使用

《安全用电---试电笔的使用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《家庭用电——测电笔的使用》教学设计新绛县古交中学                         杨剑课题第十四章探究电路      　　　第五节：家庭用电——测电笔的使用  教 学 设 计            学习目标      测电笔是生活常用工具，所以整课构思以学生使用测电笔探究为核心，随着解决提出问题达到学生会正确使用测电笔为目。第一环节是课堂引入，体现“由生活走向物理”的理念，以台灯为切入点运用铜丝接触带电孔的演示来制造悬念提高学生安全的意识，激发学生探究兴趣；第二环节是学生动手实验、分析现象、提出问题，为了揭开铜丝插孔真相，学生按测电笔不同的

2、使用方式动手实验，从实验现象的对比分析中提出疑问“为何测电笔接触插孔会有不同的现象”；第三环节是知识信息窗，学生动手拆卸测电笔了解其组成、结构，投影方式讲解输电线路间电压；第四环节是解决问题，学生围绕两种操作方式带来的不同现象展开问题讨论，利用电路图分析得出测电笔工作原理及正确使用方法；第五环节是小结归纳，通过提问方式让学生总结测电笔的正确使用方法，最后学生组装好实验中拆卸的测电笔，用其正确判别出插孔中的火线，用实践的方式检查学生学习成果。   知识目标：1．通过实验探究，知道正确使用测电笔辨别火线和零线的方法； 2．会用电学知识理解分析测电笔原理；3．知道

3、火线和零线间电压值的大小；   过程方法：1．通过联系生活、家庭实际电路，激发学生学习兴趣，体现“从生活走向物理”的理念。2. 通过自己拆装、使用测电笔培养学生观察、分析和推理概括能力。3. 通过对测电笔使用方法和原理的讨论，加强对欧姆定律的理解，培养运用物理知识解决问题的能力。 情感目标：1．通过联系实际生活，培养学生学习物理的兴趣，进一步激发科学探究精神。2. 通过本节课的学习，让学生体验“动手—动脑—分析—运用”的物理思维过程。3. 培养学生学以致用能力、提高安全用电意识。 学习重点1．正确使用测电笔的方法2．测电笔工作原理分析3．输电线间电压的关系学

4、习难点测电笔工作原理理解 教学方式演示法、实验法、对比分析、讨论法。 教具与媒体 电路板、测电笔、交流电压表、插座、起子、插线板、台灯、课件flash动画     教   学    程   序 内容与教师活动 学生活动 设计依据 一、创设情境，引入新课 以学生指挥老师操作将台灯点亮工作环节——引入家庭用电。【演示】手握铜条插入带电插孔——引出插线孔间导线存在差异。 二、进入新课，科学探究（一）实验探究1．【实验】学生用不同握笔方式接触相同插孔观察并在学案上记录实验现象。①第一种方法：手握测电笔，手接触笔尾金属体，笔尖接触插孔。②第二种方法：手握测电笔，手不接

5、触笔尾金属体，笔尖接触插孔。2.【提出问题】两次实验测电笔各有什么现象？3.【现象分析】①  观察 观察    动手操作，观察测电笔的不同现象学案记录   讨论、对比、分析回答  以生活切入家庭电路制造悬念激发学生兴趣从生活引出课题 培养学生动手实践能力     第一种方法：测电笔在一孔能发光，另一孔不能发光②第二种方法：测电笔在两孔均不发光  4.【提出问题】为什么测电笔接触插孔会有不同的现象呢？ （二）知识信息（以信息窗的方式提供知识点） 1.【测电笔】①组成：金属笔尖、绝缘外壳、高电阻、氖管、弹簧、金属笔尾（利用flash明确测电笔各元件及组装）②结构

6、： 2.【输电线路】①火线与地面间电压220V②零线与地面间电压0V           讨论思考     学生动手拆卸测电笔、观察 学案记录    学案记录           学生讨论回答  培养学生分析、归纳能力 激发学生从思考、引导学生回归课题  培养学生兴趣、提高探究热情    解说三线拓展学生的知识面             （三）运用分析（结合刚才信息知识点，学生讨论分析） 分析现象一：1.【提出问题】为什么测电笔在一孔能发光，另一孔不能发光？（flash演示引导学生主要从家庭输电线路进行分析） 2.【实验验证】（检验学生判断方法是否正确）利用

7、交流电压表检测刚才发光孔与地面电压——220V；不发光孔与地面间电压0V。  3.【原理】测电笔氖管能发光的是火线，因为火线跟地面间有电压220V，接触时有电流经人体、测电笔流过，所以氖管发光。不发光的是零线因为零线与地面间的电压为0V。（结合原理图分析）        4.【提出问题】测电笔接触火线时，火线与地面间的电压为220V，为何人未发生触电事故？（将高电阻阻值、人体阻值给予学生）                          学生利用学案分析、估算，讨论回答   学生思考讨论 回答 培养学生归纳分析能力             提出矛盾性问题激

8、发学生思考分析       5.【原理】由于测电笔中