串并联电路电流规律

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1、《串并联电路中电流的规律》教学设计穆棱市第三中学孙明慧一、教材分析：本节课是人教版九年级全一册第十五章内容，本节内容在初中电学中都起到了承上启下的重要作用。从知识内容上看是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，对前面所学电学知识进行综合性的运用，也是前面所学知识的继续与深入。二、教学目标：1.会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2.在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。3.会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。

2、三、教学重、难点：1.重点：通过实验探究出串、并联电路中的电流规律。2.难点：正确连接电路，正确使用电流表和对应实验数据的分析总结。四、教学器具：电源、开关、电流表、两种不同规格的灯泡、导线若干。五、教学过程：（一）复习引入：师：上节课的最后一个学生分组实验说明了什么问题？生：在只有接入一个小灯泡的电路中，灯泡左右两端的电流示数相等。师：在现实生活中的电路是非常复杂的有串联、并联和混联。今天我们重点探究在前两种电路中电流的规律。1.提出问题：串联电路中电流的规律？2.猜想与假设：学生讨论阐述并给出理由（设计意图：让同学们

3、主动参与到课堂中，根据以学习的知识大胆的做出猜想。）3.设计实验：实验器材:两节干电池、一个开关、规格为（2.5V、2.5V、3.8V）的小灯泡三个、一个电流表、导线若干cBAL1L2实验电路图：实验步骤:①根据电路图连接实物图。②闭合开关分别记录电流表在A、B、C三处电流值。③更换小灯泡的规格，多做几次实验，得出普遍性规律。4.进行实验及注意事项：用电流表分别测量A、B、C三点的电流并记录数据。然后分析数据得出结论，细心的同学发现一组实验数据不能总结出普遍行规律，所以要更换不同规格的灯泡进行多次实验。（设计意图：让学生

4、们认识到，物理是一门以实验为基础的学科，对待学术上的问题，要有认真和严谨的态度。）5.分析数据得出结论：在串联电路中，电流处处相等。6.评估：在整个科学探究过程中存在的优缺点。优点：在实验过程中，三组同学使用一个电流表测量，其他三组同时使用三个电流表测量，明显后者能够较快且准确的得出实验数据，所以在物理实验中要充分利用物理器材，节省不必要浪费的时间。学生分组实验，全员参与，分工合理，有连接电路的、有读取示数的、有记录数据的。这样不但锻炼了学生动手操作能力而且还培养了学生团结协作的能力，一举两得。缺点：本节课习题过少，应该

5、多加几个生活实际的问题来巩固学生们的基础知识。（二）并联电路中电流规律探究并联电路的电流规律（探究过程同串联）1、提出问题：并联电路中干路的电流与各支路的电流又有什么样的关系呢？２、猜想或假设：（说说你这样猜想的依据是什么？）3、设计实验：(1)实验器材:(2)实验电路图:(3)实验步骤:结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。