【教学设计】教学设计_电流的测量_物理_初中_尹浩

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1、教学设计一、教学目标1、知识与技能知道电流的单位及单位换算，知道电流表的用途和符号。记住并理解电流表的使用方法及读数方法。2、过程与方法通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。3、情感态度和价值观培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。二、教学重点电流表的使用方法教学难点在实物图中正确使用电流表测电流。三、教学方法实验、观察、合作四、教学用具两节干电池、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只。五、教学过程设计复习回顾：电流的产生于流动方向，几种常见的元件及其符号，简单的串并联电路图。

2、引入新课：灯泡为什么会发光？引出电流。水流有大小，电流有没有？借助手电筒的灯光变化，让学生认识到电流也有强弱。电流的强弱：学生阅读课本，自学本段内容，之后让学生回答PPT上面关于电流定义、符号、单位、单位换算的基础知识问题，加深印象，之后让学生做单位换算的练习。介绍安培这位科学家，让学生了解生活中常用的电器电流是多少，并且引出怎么测量电流？认识电流表：学生观察电流表，随后教师结合图片详细讲解其构造，认识各部分名称，了解电流表的读数和电路图中的符号。电流表的读数：在PPT上展示各种情况的电流表示数，让学生练习读数并总结归纳电流表

3、读数的步骤，随后教师详细讲解步骤。电流表的连接：学生阅读课本，自学电流表的使用方法以及注意事项，之后互相讨论如果违背注意事项会有什么后果。讨论结束后，教师结合实例，向学生详细讲解电流表使用的方法与注意事项，并和学生一同分析违背注意事项会有什么后果，在讲解过程中提出“试触”法，结合实例加深印象。随后让学生总结归纳电流表的使用规则，教师引导并做具体说明。学习完后，展示几种实验现象，学生分析是什么原因什么地方操作不当导致的，让学生达到活学活用。小组实验：首先，学生观看演示实验，了解如何用电流表测量流过小灯泡的电流大小。观看完毕，学生

4、以小组为单位，画出电路图，并按照电路图连接电路，动手做实验，探究用电流表测量流过小灯泡的电流大小，教师巡视指导。课堂总结：教师带领学生一起梳理归纳本节课的知识点，并向学生详细讲解电流表的使用口诀，帮助学生更快的理解本节课所学的知识。