数学北师大版一年级下册《探索轴对称的性质》

《数学北师大版一年级下册《探索轴对称的性质》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《探索轴对称的性质》教学设计西安市第九十九中学黄昕【教材依据】本节课是义务教育教科书北师大版（新）数学七年级下册第五章“生活中的轴对称”第二节“探索轴对称的性质”。一、设计思路1、指导思想。《数学课程标准》（2011年版）指出，有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教学过程应从学生实际出发，体现“以人为本”的理念，创设有助于学生自主学习的问题情境，激发学生的好奇心，引导每一个学生都能积极参与学习活动，积极思考，求知求真，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基

2、本思想、基本活动经验，使学生亲身经历知识的形成过程，认识到“数学源于生活，并运用于生活”；通过恰当的归纳和示范，使学生理解知识、掌握技能、积累经验、感悟思想，提高教学活动的针对性和有效性。教材分析：轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，通过学习轴对称的基本性质，进一步丰富学生对图形的认识，欣赏并体验轴对称在生活中的广泛应用，进一步积累数学活动经验，感受数学与现实的密切联系。同时，也为后面学习做了知识储备，为综合运用几种变换进行图案设计打下基础，是认识和描述图形位置关系的必要手段之一。因此，探索轴对称的性质具有承上启下的作用。本节课学生通过扎眼、折

3、纸、观察、度量等数学活动，探究轴对称的基本性质，发现和概括轴对称的性质，并利用轴对称的性质画出简单的平面图形，培养学生动手操作、自主探索、合作交流、解决问题的能力，力图体现“现实内容数学化”“数学内容规律化”“数学内容现实化”三者的统一。学情分析：七年级学生具有较强的自我发展意识，喜欢挑战，喜欢用不同的方法解决问题，同时独立意识、表现欲较为强烈，这就使得在学习活动的安排上，应注重创设多角度思考问题的机会，使学生经历“做中学”“学中做”的探究活动，在教学内容的安排上，适当创设一些具有一定难度的问题，将自主探索与合作交流紧密结合，使学生感受成功的体验

4、。本节课是在学生已经学习了一些简单的平面图形的特征，经历过自主探索、合作交流的学习过程，积累了一定的数学活动经验的基础上教学的；同时，在本章第一节课中，学生通过具体实例认识了轴对称现象，了解了轴对称的概念，加强了对图形的理解和认识，为接下来的学习奠定了知识基础。2、教学目标。教学中学生通过有效的数学探究活动，来获取知识，学会学习，经历知识的发生发展过程。在探究活动中，学生情绪饱满，求知欲旺盛，课堂气氛活跃，积极性、主动性得以充分发挥，有利于发展个性，开发潜能，促进学生的全面发展。依据课程标准，参考教材编写意图，“深挖”教材，针对学生实际水平，本节

5、课以期达到以下目标：知识与技能：（1）理解轴对称的性质：在轴对称图形或两个成轴对称的图形中，对应点所连的线段被对称轴垂直平分，对应线段相等，对应角相等。（2)利用轴对称的性质画出简单平面图形经过轴对称后的图形。过程与方法：经历探索轴对称的性质的过程，积累数学活动经验，发展空间观念。情感、态度与价值观：在观察、操作、交流的过程中，使学生进一步发展空间观念和积累数学活动经验；进一步发展主动探究、合作交流和数学表达的能力；培养学生热爱数学的情感；感受几何图形的美，体验创作轴对称图形带来的快乐。3、教学重点与难点。本节课乍看起来比较简单，但“深挖”之后，

6、发现并非如此。这是一节探究课，它更强调了学习的过程，通过学生的切身体验来理解性质，应用性质。教师在教学活动中，通过恰当的问题设计，引导学生动手实践操作、度量，达到对重难点的突破。因此我将本节课的教学重点确定在“经历”、“活动”、“探索”、“理解”上，难点确定为应用性质。教学重点：（1）经历观察、操作、交流、探索轴对称的性质的过程，理解轴对称的性质。（2）利用轴对称的性质画出简单平面图形经过轴对称后的图形。教学难点：灵活运用轴对称的性质解决问题。4、教学方法：为了充分体现“以学生为主体”的教学理念，结合本节课内容主要采取了“观察、操作、自主、合作、

7、探究”的探究式和启发式教学法，通过扎眼、折纸、度量等活动，使学习形式更富吸引力，课堂具有更多的生成性，提高课堂效率，培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲望。及时评价，体验成功，感受自信，关注每一个学生的成长与发展。5、教具准备：多媒体课件，“飞机图片”每人一张，尺子等。二、教学准备有效的数学教学活动是教师教与学生学的和谐统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教学过程应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。依据这一教学理念，理解和钻研教材，上网查阅各种资料，收集能准确体现轴对称的性质的图片，根据所教班级学生的实际情况，

8、选择贴切的教学素材和流程，制作课件，为了使学生更好地理解轴对称的性质，事先为每位学生准备一张用于探究活动的飞机图片，使学生亲历知识形成的