《十年的变化》

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1、教材分析：本课时的教学内容是在学生已经掌握百以内加减法以及三位数的不进位加法和进位加法口算、笔算并理解算理的基础上，继续探索并掌握三位数连续进位加法的计算方法。掌握三位数加法（连续进位）的计算方法，并能正确计算是本课的重点。为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法。学情分析：学生已经掌握了三位数的不进位加法和进位加法口算、笔算的方法，并通过前几节的学习已对算理有了较深的理解。而连续进位加法对学生来说笔算方法不难掌握，关键是能否正确的计算

2、，连续进位时信息较多，就容易遗漏，比如：满十要向前一位进一、前一位加一后才能再去加本位上的其它数等。为了突破这一难点就要引导学生认真、有条理地计算。教学目标：1.借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，深化对算理的理解。2.引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。3.结合具体情境中的数据，培养提出问题、解决问题的能力。4.通过具体情境，培养学生保护环境的意识和热爱大自然的情感。教学重点：掌握三位数加法（连续进位）的计算方法，并能正确计算。教学难点：理解三位数加法（连续进位）的算理。教具准备：多媒体课件、

3、实物展台、练习纸、直尺。教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、练习法。学习方法：任务驱动法、探究学习法。教学过程：一、巧设情境，复习引入。〖教具演示〗出示课件第1-5页，揭示课题“十年的变化”。（一）谈话：亲爱的同学们，老师今天为大家带来了两位好朋友——熊大熊二。春暖花开，这兄弟俩计划来一次难忘的旅行，他们要去十年前去过的青山野生动物园，想看看那里十年有什么变化？板书课题：十年的变化。（二）智慧锁：1.78是由（）个十和（）个一组成的，也可表示为78=（）+（）；251是由2个（），5个（）和1个（）组成的，也可表示为251=（）+（）+（）。2.我们在学习三位数

4、加法时，用到了哪些不同的计算方法？3.用竖式计算三位数加法时，要注意三点：①（）要对齐；②计算要从（）位起；③哪一位相加和满（），就向（）进1。〖设计意图〗以学生熟悉的卡通人物引课激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。智慧锁的设置是复习旧知为本节课探究算法做准备。二、问题呈现，算法探究。〖教具演示〗出示课件第6页。1.学生扮导游介绍动物园情况：十年前，青山野生动物园只有87种动物。经过改善野生动物的环境，现在这里增加了139种动物。2.听介绍，说有效信息。（板书：十年前87种现在增加了139种）3.根据信息提出问题。4.确定问题，分析数量关系，列式。5.算法探究

5、：学生自主探究，在练习纸上完成。6.学生展示不同算法。（预设：数线法、拆分法、计数器法、竖式法等）要求：学生展示边展示边讲解计算过程，下面同学可以提出问题。7．发现内在联系，深化算法理解。问题：这些算法有什么内在联系？有什么共同点？8.统一计算方法及要求。问题：老师想用竖式的方法计算这道题，在我写之前你要提醒我什么？9.新旧对比，引课题。问题：今天学的加法竖式与上一节学的有什么不同之处？（板书：三位数连续进位加法）〖设计意图〗学生运用已学方法进行算法探究，体现学生主动性，体会算法多样化。通过展示交流，培养学生表达能力和交流能力。三、拓展延伸，提升练习。〖教具演

6、示〗出示课件第7-11页。（一）基础练习：勇闯算式桥。89+268=304+197=686+314=〖教具演示〗请学生在实物展台上展示计算过程。小结：用竖式计算连续进位的加法时，要注意什么？两数相加位对齐，个位加起算仔细。哪位相加和满十，前位加1别忘记。（二）鸟语林:给大树治病。（要求：说出病因，并治好。）（三）数字游戏：猜数。（四）更上一层：错中求解。熊二在计算一道加法题时，把第二个加数66看成了60，结果算出来的和是294，你知道正确的和是多少吗？〖设计意图〗通过有层次的练习，既巩固了基本的计算方法，又使每个层次的学生都有所发展。四、回顾本课，升华情感。〖

7、教具演示〗出示课件第12页。谈话：经历了这次旅行，熊大熊二都深切地感受到了青山野生动物园十年的变化，也为自己这么多年坚持不懈地保护森林感到自豪！那么，同学们，你上完这节课有哪些感受？学会了什么呢？〖设计意图〗从情境中来再回到情境中去，引导学生回顾本节课的主要知识、方法，并渗透环保意识。五、作业布置。〖教具演示〗出示课件第13页。用1、2、7、4、5、9共六张卡片组成两个三位数，使两数之和为1000。板书设计：十年的变化（三位数连续进位加法）十年前87种现在增加了139种野生动物园现在有多少种动物？87+139=226（种）87+1、3、9226答：野生动物园现

8、在有226种动物。〖设计意图〗简洁的板