北师大一下数学《小兔请客》

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1、《小兔请客》教学设计1、学情分析：本班共有51名学生，他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维活跃。对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。但一年级学生抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，所以课堂应注重生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易以吸引他们的注意，激起他们学习的热情。2、教材分析本节课的教学内容是100以内的整十数加减法是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的，是进一步学习100以内加减法的基础。教材通过创设故事情境，引出问题，然后让学生用小棒代替果

2、子摆一摆，鼓励学生想一想列出抽象的算式。再让学生解答。通过交流，学生体会到了算法的多样化，然后结合算式引导学生认识加、减法算式各部分的名称。3、教学目标：1、知识与技能：在实际情境中进一步体会加减法的意义，能正确的进行整十数的加减计算，体会加减法的意义，并能正确的进行整十数加减法的计算，发展解决问题的意识和能力。2、过程与方法：通过动手操作、积极思考、合作交流等方式让学生经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程。3、情感、态度与价值观：培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。4、教学重点引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正

3、确进行整十数的加减法计算。5、教学难点引导学生从具体形象思维向抽象思维过渡．培养学生多动脑筋，敢于探索的精神和灵活运用所学知识解决实际问题的能力。6、教具准备计数器、课件。7、学具准备小棒、计数器8、教学过程：一、复习导入：复习旧知，全班口答。1个十是（），5个十是（）， 10个十是（）,30里面有（）个十， 70里面有（）个十，100里面有（）个十。师：刚才小朋友们的回答让老师非常满意。二、学习新知：为了奖励你们，老师给你们讲一个故事，这个故事叫——小兔请客。(板书：小兔请客)师：森林里住着一只可爱的小兔子，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过他的精心培育，秋天到了，果子终

4、于成熟了。小兔子心里别提多高兴了，于是它决定请几位好朋友来品尝一下自己的劳动成果。在小兔子准备果子的时候，朋友们也陆陆续续的来了，小兔子先端来了3盘果子，担心朋友们不够吃，又端来了2盘果子（课件出示第一幅画面）。小兔子对他的朋友们说：“我请你们吃果子”，听了这话，小兔子的朋友小猴子坐不住了，小猴子闻了闻果子说：“果子真香，可以吃吗？”（课件出示第二幅画面）小兔子说：“当然可以，不过在吃之前要先提一个数学问题，每盘有10个果子”（课件出示第三幅画面）聪明的小猴子挠了挠头说：“这可难不倒我，问题就是:一共有多少个果子？”故事讲到这，老师就要考考大家了，看看大家有没有看的认真，听

5、的仔细，从图片和小猴子与小兔子的对话中你能得出哪些数学信息呢?又能提出什么数学问题呢？这个问题该怎么解答，算式怎么列呢？生思考，举手回答生1：小兔子先端出2盘果子，又端出3盘果子，每盘果子有10个生2：一共有多少个果子?(课件出示第四幅画面）生3：算式是20+30看来同学们看的很认真、听的也很仔细，那么现在开动我们的小脑筋一起来帮小猴子解答一下疑问吧。现在请小组内交流，你能用什么方法算出得数呢？（引导学生利用学具算出得数）学习加、减法算式各部分名称师：在加法算式算式中，每一个数都和你们一样，有自己的名字，那么，你们知道它们的名字吗？谁来帮我们介绍一下30+20=50（个）（

6、加数） （加数）（和）师：以后我们把“+”号前后的两个数都叫做“加数”，“=”后面的数叫做“和”。嘿！你们真聪明，为了再次奖励你们，老师接着给你们讲故事，听好了，在这些朋友中，小刺猥是最顽皮的，为了让大家高兴，它说要给大家表演一个节目，说着说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（课件出示第五幅画面）通过这段故事和这幅画，谁能说说你得到了哪些数学信息？可以提出什么数学问题？怎么列式解决这个问题呢？生1:原来总共有5盘果子，被淘气的小刺猬扎走了1盘果子盘，每盘果子有10个生2：还剩多少个果子？生3:50-40你能用什么方法算出得数呢？借助学具，

7、想一想，算一算学习加、减法算式各部分名称师：同样的，在减法算式中，每一个数也有自己的名字，猜一猜它们的名字50 -10  = 40（个）（被减数）（减数） （差）我们把“-”前面的数叫做“被减数”，“-”后面的数叫做“减数”，“=”后面的数叫做“差”。三、练一练。1、P21练一练1题。（1)、引导学生依次观察图A、图B。提问：谁来说说这两幅图的意思？学生仔细看图，依次回答：A、原来有40根小棒，又拿来20根一共有多少根？B、有60根小棒，拿走20根还剩下多少根？（2)、提出要求：请在书上独立列式。（3)抽生回答，集