2017秋部编版语文二年级上册《拍手歌》教案资料

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1、2017秋部编版语文二年级上册《拍手歌》教案2017秋部编版语文二年级上册《拍手歌》教案【教学要求】1.正确认读“世、界、锦”等13个生字;正确书写“歌、深”等10个字。2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语;正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文;能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。【教学重点】识记与动物有关的生字;熟读课文，能做拍手游戏。【教学难点】了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。【课时安排】二课时。第一课时一、创设情境，激发兴趣1(谈话:同学们，

2、老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。2(出示课件，学生欣赏感受。(课件出示图片):各种动物在不同环境活动的场面。(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。(2)说说自己看到了哪些动物。导语:多么广阔、美丽的大自然啊～动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊～今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗,大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧～21世纪教育网版权所有二、看图、读词

3、、识字1((课件出示各种动物图片):孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片，认识动物:孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。2((课件出示8种动物的词语)出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”(1)自由认一认，读一读。(2)小老师领读。(3)开火车认读。导语:美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱中，让我们牢牢记住它们的名字吧～3((课件出示):歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友出示生字，识记生字“歌、丛、深、处、六、熊、猫、九、朋、友”。(1)认读生字，重点认读儿歌中

4、的生字，自读生字。(2)开火车读、齐读。(3)正音，指导:“深、处”为翘舌音，“丛”为平舌音，读“cóng”。(4)你有什么好办法记住它们,可以用加一加的方法记住它们。如:“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。还有用猜谜语的方法记住它们:“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字:重点指导“歌、深、九”(板书:歌、深、九)(1)教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。(2)在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。(师点拨:“歌”的部首是

5、“欠”，不是“攵”;“深”的右边不是穴宝盖，少了一点;“九”的第二笔是竖折弯钩。)(3)老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观,(4)展示学生作业，点评优缺点。三、朗读课文1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。2.同桌互读互听。3(分小节展示朗读。4.评价。5.课件出示(拍手歌)练读。(1)自由模仿练读。(2)男女分小节接力读(3)师生拍手加动作表演读。(4)自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么,四、总结:是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动

6、物，保护动物。第二课时一、展示图片，谈话导入，揭示课题。1.(课件出示各种动物图片)引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书课题。学生齐读。(板书:拍手歌)3.认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介:拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。二、初读课文，整体感知。1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记。1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提

7、到了哪些动物，然后交流。教师根据学生的交流出示一组词语:(课件出示)“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。(1)认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。(这三个字都有“隹”字。)(板书:隹)(2)(课件出示)演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。(3)你还还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。(鸟字部:鸭、鹅;隹字部:雕、难、雅等)(板书:鸟)四、拍手游戏，品读课文。1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2.同桌拍手互读。3.全班拍手对读;教师引读。如教师读

8、“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。五、整体把握，练习说话。1.引导学生默读课文，想一想:第1小节和最后一个小节讲了什么道理。2.学生思考后交流。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。(1)先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。(2)让学生模仿例句，用