数学北师大版一年级上册11-20各数的认识

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1、11~20各数的认识教学内容：北师大版义务教育教科书一年级上册第七单元《加与减（二）》的第一课时《11~20各数的认识》教学目标：1.在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11~20各数的认识。2.结合数小棒、拨计数器等活动，初步认识十位和个位，感受以“十”为单位的计数方法。3.积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，初步了解古人发明十进位值制计数法的价值。教学重点：使学生认识11~20各数,理解这些数的组成。教学难点：理解数位的感念,正确读写11~20各数教学准备：师：20根小棒，20个小棒磁铁，2捆小棒磁铁，2根橡皮筋，1个计数器生：20根小棒，2

2、根橡皮筋，1个计数器教学过程：一、揭示课题师：孩子们，今天我们要学习11-20各数的认识。今天还有一些小伙伴——小羊陪我们学习，谁这节课表现得好老师就可以送你一只小羊。二、探索新知（一）比10多1的，是11师：那老师今天一共带了几只小羊呢？不着急，老师把他们请到黑板上了。（拿出一只羊）现在有几只？生：1只师：如果用小棒来表示羊，你觉得需要几根小棒。（1根）现在请你在桌面上摆1根小棒。谁愿意上来摆一摆?如果老师再拿一只羊,你摆几根？拿两只呢？好，就按你们说的我没拿出一只羊，就请你摆一根小棒。在摆的过程中注意不要发出任何声音。1只，1只，2只，2只，2只，1只（每次提问现在

3、摆几根小棒？）现在一共有几只羊？数一数，有几只？（10只）【板书：10】我再拿出一只小羊，现在一共有几只？【板书：1】生：11只【板书：11？】师：真的是11只吗？我们一起来数一数。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11师：看来比10多1的，是11【补充板书：比10多1的，是11】（一）直观体会“10个一就是1个十”（1）理解“10个一就是1个十”1.动手摆“11”师：现在请你们在桌面上摆出11根小棒？动脑经想办法让我一眼就看出你一共拿了11根。赶快动手试一试。2.展示一捆——初步感知10个一就是1个十请一生展示一捆和一根师：请问你左边这一捆有几根小棒？（1

4、0根）请问你右边有几根小棒？（1根）合起来是几根？（11根）那也就是说1捆和1根合起来表示11根。请你也把这10根用橡皮筋捆起来，捆成1捆。请你也来捆一捆，现在这样表示11就清楚多了，可是在数学上我们怎么用数字来表示十一呢？【板书：十一】3.数一数，明确10个一就是1个十师：（课件展示：10个一根）1根小棒表示1个一，这儿有几个一？生：10个一【板书：10个一】师：9里面有几个一？5呢？师：我们的这一捆是几根？（10根）10还可以写成“十”，1捆有10根就是1个十。【板书：1个十】（指着课件的10根）这是10根，（指着课件的1捆）这是几根？（10根）根数相同，我们就说：

5、10个一就是1个十，反过来：1个十就是10个一。现在请你跟同桌轻声的说一说这句话，说完就请你坐端正。4.用计数器摆10和11①认识计数器师：除了用小棒可以表示，计数器也可以。那计数器该怎么表示数呢？播放计数器的独白：小朋友们：你们好！我的名字叫计数器。从我的右边起：第一位是个位，上面有几个珠子就表示几个一，第二位是十位，上面有几个珠子就表示几个十，后面的一些数位以后在向你们陆续介绍。你们可别小看我哟，我的作用可大了，你们可以利用我学习今天的知识。那可得用心听课呀!师：听完计数器的自我介绍你知道了什么？从右边数第一位是（个位），第二位呢？（十位）谁能再来说一说，从右边数，

6、计数器的第一位和第二位分别是什么数位？从右边数第一位是个位，第二位是十位。【补充板书】②探索在计数器上10应该怎么摆？师：那么你能用计数器来表示数字10吗？预设一：个位上摆十个追问：你们同意吗？为什么不同意？预设二：十位上摆一个，个位上一个都不摆。追问：为什么？生：因为10里面的1是十位上的，他表示1个十，已经表示出10了，所以个位上就不用改了。师：感谢***的精彩发言，你们听明白了吗？其实数的数位也是一样的，从右边起第一位是（个位），第二位是（十位）。③理解11的含义师：请你们在个位上再增加一个珠子，现在表示的数字几？为什么？谁能来说一说？生：十位上有一个珠子表示1个

7、十，个位上有一个珠子表示1个一，合起来就表示11。师：那也就是说：1个十和1个一合起来就是11.说能把这句话完完整整的重复一遍？生1：1个十和1:个一合起来就是11。师：谁能跟他一样再来说一遍？生2：1个十和1:个一合起来就是11。师：说的又清楚又响亮，谁还想跟他们一样再来试一试？生3：1个十和1:个一合起来就是11。师：我刚刚看见还有很多人想说，那么我们全班一起来说一说。生：1个十和1:个一合起来就是11。（一）认识“1个十和几个一，合起来就是十几”师：我现在加上1根，是多少？（12）追问：为什么？生：1个十和2个一合起来是12。师：跟