2014年湖南省幼儿教师招聘考试理论知识试题及答案三

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1、2014年湖南省幼儿教师招聘考试理论知识试题及答案三一、选择题1.学前教育的实质就是()。A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育【答案】B。解析：学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。2.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是()。A.社会即学校B.生活即教育C.从做中学D.教、学、做合一【答案】C。解析：杜威提出从做中学的教育思想。3.在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()。A.全园教育目标B.中期目标C.近期目标D.行为目标【答案】C。解析：幼儿园月、周计划属于近期计划。4.活动性

2、原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指()。A.教师设计和指导的活动B.儿童主动积极的活动C.儿童的自选活动D.儿童的游戏活动【答案】B。解析：游戏活动提倡幼儿的自主性。5.1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是()。A.陶行矢B.晏阳初C.叶圣陶D.梁漱溟【答案】D。解析：梁漱溟创办了乡农学校。6.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。A.智育B.体育C.德育D.美育【答案】C。解析：培养活泼开朗的性格、发展个性

3、是幼儿德育的重要内容。7.()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。A.学前教育目标B.学前教育手段C.学前教育启蒙D.学前教育内容【答案】A。解析：教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。8.“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自()。A.苏霍姆林斯基B.杜威C.陶行知D.蒙台梭利【答案】A。解析：苏霍姆林斯基提出的一个观点。二、名词解释1.间接教学【答案】间接教学指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具

4、、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。2.白板说【答案】白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。3.幼儿园的教育目标【答

5、案】幼儿园的教育目标：实施保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。4.幼小衔接【答案】幼小衔接指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不同的教学特点，主导活动、作息制度、师生关系、环境布置、社会期望等都存在差异，导致儿童的生理、心理和社会性方面都出现不适应状态。幼小衔接是个长期的、整体性的工作，需要各个环节的密切配合。5.独立自主性原则【答案】独立自主性原则：培养儿童学会依靠自己的经验和能力进行活动；让儿童了解和认识独立自主性。三、判断题1.某个幼儿

6、园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。()【答案】×。解析：幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。2.幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。()【答案】×。解析：幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。3.幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。()【答案】√。四、解答题1.我国幼儿园的性质与任务是什么？【参考答案】社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质。我国幼儿园的性质是幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利。(1)幼儿园担

7、负着不可推卸的社会责任，要服务社会，为社会的发展做出贡献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭，因此幼儿园牵动了全社会。我国在推行独生子女政策以来，幼儿园担负着更加重要的职责，要为“优生、优育、优教”起到保障作用，家长积极投身工作，安心事业。为家长服务是幼儿园的另外一大任务，幼儿园担负着满足家长需求和指导家长对幼儿进行教育的责任，指导家长更新教育观念，正确进行家庭教育，和幼儿园协调配合共同教育好幼儿。幼儿园担负与社区、家庭交流和合作的重任，以促进各种教育形式相互沟通，形成教育合力，推动幼儿的健康成长。(2)幼儿园担负

8、教育幼儿的责任。①促进幼儿体、智、德、美全面发展。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务。幼儿教育的基础性就体现在为幼儿未来的发展提供全面的准备，开拓尽可能广阔的空间。②尽早发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗。对于个体生理的残疾和障碍，如能及时发现和治疗，就能得到一定程度的补救。因此，对于3～6岁这个特殊的教育群体，幼儿园担负着早期发现幼儿身心障碍的重要职责