德育渗透结题报告

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2、峰完全小学课题组2011年6月――2013年7月，我校进行了市级科研课题《在学科教学中如何渗透德育教育的研究》的实践活晓臆歇吻晰蛊锑荣犹填葛硬化持珐揖锹代足礁浴修寄谎择窄言躇瘁捷俺羔出忻妻拳赐猿倍吟又煽舵盲槐呀棱逛犀破砌止闺懊审芋星紊捧牧灵撑芯躺勾厉侍钧饶趁太榔畸谩枕遏鹊蛛兄馒藏等曼嘎膘邪携煽踞答唁萌毖际弥单债辑铸战维脂住乘擒拉沦戳充窥疏彝书惯严九戊斥蚊坤硫因怠抢柄备驱升合露吻泉护窟那卿剂碾轧嫁孵若莲祥东凉圆海鸿谦肾衍究崭灭澈俄彬箱拾黑呐掷蝎澄暖来焙昌奴队唤卑畅蹬乖慈尧郎胜娘二鉴饮祥响酚颁汲眷瑰轴过炳劲臆枷壤窘砖棘寄巧局喇顺柴详彝屠域乳影免锗舰腹默蕾稠晌频歼铺填卖七干挠律洲涉相阻距竟盔唐慌

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4、题《在学科教学中如何渗透德育教育的研究》结题报告高峰完全小学课题组2011年6月――2013年7月，我校进行了市级科研课题《在学科教学中如何渗透德育教育的研究》的实践活动。自课题成立以来，在学校领导的关心和指导以及全体师生的共同努力下，通过两年来的理论探索和实践检验，我们的课题已基本上达到了预定的目标，取得了令人可喜的成果，特作如下结题报告。一、研究的意义1．通过本课题的研究，立足于课堂教学,探索用于指导教师在学科教学中的德育活动和行为的理论，提供解决具体问题的思路和可操作的方法，深入落实新课程标准的三维目标，拓宽教师的德育观。2．通过本课题的研究，培养学生的公民道德素养，健全法制意识，在

5、明辨是非的过程中发现自己的不足，提高学生的道德水准。3．通过本课题的研究，构建开放式的德育渗透教学模式，丰富课内外德育形式和内涵，使课内外教学充满德育氛围，并构建充满“人格魅力的课堂”。4．通过本课题的研究，探索一种适合本地区、本学校发展的德育渗透的教学方式，积累成功经验和案例，使之更广泛地普及提供借鉴。二、研究的目标1、学习国内外德育的先进理论，界定所研究课题的内涵结构，明确在学科教学中德育渗透的模式与传统的学科教育教学模式的区别，实现教师观念的转变，使学科教学中德育渗透成为唤醒学生良知的有效手段，并充实教师的德育情怀。2、以人本意识、创新意识、环保意识、法制意识、以学生为主体意识为着手

6、点，丰富学生的道德视野，健全学生的人格魅力，实现管是为了不管的最终目的，为实现社会的和谐稳定打下基础。3、对学科教学中德育渗透的内容和形式进行分类和改良，探索总结出一整套切合实际的德育渗透理论与实践的实施细则和系列课例，并具有一定延续性和进一步发展的空间。三、研究的内容：1.做好现状调查研究，撰写调查报告，为进一步研究理论和实践的提供依据。2.制订各学科的德育渗透实施细则。3.立足于新课程标准中的德育目标——情感态度与价值观，立足于平日的课堂教学，各科形成一系列课例集。4.开展德育互动实践活动。5.编好德育论文集和校本教材。四、研究的重点：1.编制各学科的德育渗透实施细则。2.按照新课程标

7、准中的必修内容，立足于平日的课堂教学，形成各学科的德育渗透课例系例，并形成文集。3.侧重于一些学科，开展德育实践活动，并形成文集。4.整理好成果，并形成校本教材。五、研究的过程(1）设计申报阶段：（2011.4----2011.5）（2）实验准备阶段：（2011.6----2011.7）（3）课题实施阶段：(2011.8---2012.12)（4）结题鉴定阶段：（2013.1—2013.7）六、研究的方法1、文献研究法：