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时间:2019-09-11
《数学北师大版一年级下册跳绳教学》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、“跳绳”教学设计乐平八小蔡桂琴教学目标:1.在具体情境中,通过操作探索两位数减两位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。2.能运用所学的知识解决有关的实际问题,发展初步的估算意识和解决问题的能力。3.在解决问题的过程中,体会学习的乐趣,提高学习的兴趣。教学重点:学生理解并掌握竖式计算方法。教学难点:掌握连续退位的计算方法。教具准备:课件、计数器、小棒。教学过程一、创设情境、引入新课谈话:跳绳是一项非常好的体育运动,能强身健体促进青少年的成长,瞧小朋友进行了一场激烈的跳绳比赛。1.出示主题图2.根据图中数学信息,你能提出什么数学问题?A.小
2、红比小亮多跳几下?B.小亮比小东少跳几下?二、探索交流、理解算法(一)合作探究:小红比小亮多跳几下?1.列式:40-28=2.估算:培养学生估算意识3.策略:怎么算?有什么样的方法呢?A.摆小棒B.拨计数器C.列竖式D.口算4.交流活动方法1:计数器拔珠策略:从40里面减28怎么拨珠好呢?生:可以先减8再减20,也可以先减20再减8.师:个位上0--8不够减怎么办?生:十位上退1个珠,个位上拨上10个珠,一个“十”换成10个“一”,个位就够减了,个位上10减8等于2,十位上4退1再减2等于1,得数是12。A学生尝试B点名说理C边说边拨D电脑演示方法2
3、:动手操作小棒演示验证,说说是怎么操作的?拆开1捆小棒拿去8根,剩2根,整捆的拆开1捆再减去2捆,还剩1捆,得数是12,师:那为什么只拆开1捆呢?生:这样就够减了比较:个位上0--8不够减,两种方法都是将1个十换成10个一,个位才够减,操作计数器要十位退1当作10,操作小棒要拆开一捆,也就是都要破“十”方法3:分两次口算40-20=20,20-8=12(分两次减,先去掉20,再去掉8)方法4:竖式计算(计数器拨珠演示同步)师:计算要注意什么?为什么要从个位减起?为什么要标上退位点?(二)合作探究:小亮比小红少跳几下?个人试做全班交流方法1:32-20
4、=12,12-8=4(从32中去掉28,分两次减,先减去20,再减去8);方法2:32-30=2,2+2=4(把28看成30,多减了2个,最后要加上);方法3:竖式计算个位“2-8”不够减,从十位借1是10,“12-8=4”,十位借走1乘2,“2-2=0方法4:小棒动手操作(演示操作)方法5:计数器拔珠(演示操作)交流:可以让学生用计数器演示竖式计算中“借1当十”的过程,重点说明竖式最后十位是0,0不必写。方法择优:学具操作比较麻烦,口算易错,竖式方法即方便又不易错完成书上做一做,演板点评,展示计算训练方法.三、进行对比、提练升华52-18=32-1
5、8=72-58=42-38=个位上都是2-8,不够减,要从十位借1当作10来减,得数的个位上都是4,十位上减的时候别忘了减去退位的1个十,要减两次。四.典型错误,分析说理71-36=4546-28=2273-29=3466-35=21五.回顾小结,谈谈收获(1)今天学的内容和以前学的有什么联系?(2)计算中要注意什么问题?
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