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《数学北师大版一年级下册跳伞表演》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、5.跳伞表演教学内容跳伞表演。(教材第10~12页的内容)教学目标1.使学生理解“求一个数比另一个数多几或少几的应用题”的数量关系,初步学会解答此类应用题。2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。3.初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。重点难点重点:会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。难点:理解并掌握“求一个数比另一个数多几”的应用题的数量关系。教学教具课件,教师准备圆形、三角形、正方形和五角星纸片,学生每人准备14个三角形纸片,6个圆形纸片和1根小棒。教学过程（一）复习铺垫复习旧知,启迪思维。(1)○
2、○○○○ (2)□□□□□□□□ △△△ ☆☆☆☆比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少?多多少?少多少?你是怎么看出来的?(一一对应比较)【设计意图:在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,“你是怎么看出来的?”这一开放性问题为学生建立新旧知识的联系创造了良好的条件。】（二）自主探索1.创设情境。(出示跳伞课件)师:这是什么表演?生:跳伞表演。师:漂亮吗?生:漂亮。师:那是多还是少呢?生1:多,因为它比多。生2:少,因为它比少。师小结:在比多少时,一定要有一个标准才能比较。例如和比较,是
3、标准,所以说比多……像这样的比较方法在生活中运用很广。这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几或少几”的应用题。(板书课题)2.探究新知,理解算理。[来源:Zxxk.Com]刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数可分成两部分,一部分是它和少的数同样多的,另一部分是它比少的数多的。多的这部分,应该怎样计算呢?那么比多几个呢?同桌合作可以用手中的学具摆一摆,做一做。汇报解题思路。老师用红色圆纸片表示,用黄色圆纸片表示,贴在黑板上。师:谁与谁比?谁知道可以分成哪两部分?请学生上来分一分(画虚线),
4、指指这两部分。学生回答时,教师写“跟黄纸片一样多”部分,这道题的问题是什么?也就是图中的哪一部分?与同样多的是几个呢?学生回答时,老师掀开6个。要求比多几个,从14个红色圆纸片里面去掉哪一部分就是比多的个数?让学生指着图说一说是怎样想的,同桌互相说一说。师:用什么方法计算呢?如何列式呢?板书:14-6=8(个)为什么这样算?算式中的14表示什么?6呢?8呢?(揭开多的8个红色圆纸片图)[来源:学。科。网]检查。与课件对照一下,算式列对了吗?有没有算错?单位名称写对了吗?再口答。3.小结。这节课,我们学习了求一个数比另
5、一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和谁比?要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉和另一个数同样多的部分,我们用减法计算。4.比少多少个?怎样计算呢?学生猜测后说理。5.教师演示过程,指导学生说理。6.小结。求一个数比另一个数多几或少几都是用减法计算,也就是用大数减小数。7.师:你还能提出什么问题?生1:比多几个?学生独立完成。生2:比少几个?生3:比多几个?……【设计意图:通过主题情境“跳伞表演”,引导学生观察,获得不同的数学信息,提出问题,然后列出减法算式并计算。通过让学生独立思考与合作探究解决问题的方法,增强了学生
6、学习数学的主动性。】（三）巩固深化1.教材第10页“比一比,算一算”。(出示课件)2.出示教材第11页“试一试”第1题情境图。请同学们注意观察图,你发现了什么?学生发言。师:你能提出什么问题?试着写出答案。同桌合作。学生可能会提出下面的问题:(1)昨天和今天一共生了几个鸡蛋?11+5=16(个)答:昨天和今天一共生了16个鸡蛋。(2)昨天比今天多生了几个鸡蛋?11-5=6(个)答:昨天比今天多生了6个鸡蛋。(3)今天比昨天少生了几个鸡蛋?11-5=6(个)答:今天比昨天少生了6个鸡蛋。教师都给予肯定。3.教材第11页
7、“练一练”第1题。丰收了,聪聪与丫丫去果园摘桃子。谁摘得多?多几个?学生独立完成。教师巡视,个别指导。4.教材第11页“练一练”第2题。比少几朵? ○=(朵)学生独立完成,集体订正。5.教材第11页“练一练”第3题。谁多?多几只? ○=(只) ○=(只)学生独立完成,指名汇报。6.教材第11页“练一练”第4题。 ( )个( )个( )个 比少个。 -=(个)比多个。 -=(个)学生独立完成,指名汇报。【设计意图:通过练习,让学生从符号所表达的信息和数据中抽取问题进行计算,以提高初步分析问题
8、和解决问题的能力。通过对比,知道求部分数和求总数的方法是不同的,为后面的练习打好基础。】[来源:学+科+网Z+X+X+K]（四）总结提升师:这节课,你学会了什么?有哪些收获?[来源:学,科,网]生1:一个数比另一个数多几或少几的应用题的算法。(生齐读课题)生2:知道了这种类型的题的算法:从多的数中去掉它和另一个数同样多的部分,就是多出的部分。我
