数学人教版六年级下册数学思考 推理

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1、人教版六下《数学思考》教学设计推理陈盈【教学内容】人教版小学数学六年级下册P102例4。【教学目标】1.会初步搜集信息并通过合作探讨和交流，进行简单的逻辑推理。形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。2.在交流探讨中，进一步感受数学的简洁美和问题解决策略的多样化，并在体验问题与信息的逻辑关联中感受事物间的辩证联系。学会用数学思想方法解决问题，有条理地表达自己思考的过程，并与同伴进行交流，培养合作意识。【教学重点】通过合作探索与交流，初步掌握简单的逻辑推理的方法。【教学难点】形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力

2、。【教学过程】一、创设情境，生成问题1.引出课题：《推理》提出问题：2.在同一个平面上，两条直线相交，你能获得哪些信息呢？3.等于180︒的角有哪些？为什么？说出理由？二、探索交流，解决问题探究一：1.提出问题：你能想办法说明∠1等于∠3吗？2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。（说出得出结论的依据）探究二：已知∠2等于45︒，∠4等于85︒，那么∠1等于多少度？1.提出问题：你能想办法说明∠1等于多少度？2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。（说出得出结论的依据）探究三：∠4=∠1+∠2吗？1.提出问题：你能

3、想办法说明∠4=∠1+∠2？2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。（说出得出结论的依据）探究四：∠4+∠5+∠6=360︒吗？1.提出问题：∠4+∠5+∠6=360︒吗？2.合作与交流。3.展示与交流。4.小结。（说出得出结论的依据）三、课堂小结，回顾引申。四、课外延伸：四边形的外角和等于多少度？