红星歌教案 教学设计5篇

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1、红星歌教案教学设计5篇　　红星歌教案：　　教学目标　　1.透过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。　　2.认识并体会重音记号的作用。　　3.用队列行进的方式进行表演。　　教学重、难点1.学唱歌曲。[由整理]　　2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。　　教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式。一段体结构。在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。　　教学过程一、导入新课1.学生听音乐进教室

2、。　　2.师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？学生自由回答。　　3.师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。　　二、歌曲学习聆听歌曲，感受情绪。1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。　　2.师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。　　3.

3、再次聆听歌曲《红星歌》。　　学生听辨歌曲的节拍强弱规律是：强弱学生边听边打四二拍指挥图示。　　学唱歌曲。1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。　　2.教师范唱歌曲第一段。　　3.学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do――lasol――do’。　　4.老师弹奏歌曲旋律学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。　　5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。　　6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。　　7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。　　8.学生演唱歌曲第二段。　　9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，

4、唱准确和清晰。　　10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。　　表现歌曲，体会重音记号的作用。　　1.教师范唱歌曲。　　师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。　　2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。　　教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。　　三、表现歌曲1.教师播放阅兵式表演视频。　　2.学生分成小组练习。　　3.小组伴随歌曲进行展示。　　四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！　　红星歌教案：　　教学资

5、料：学唱歌曲《红星歌》　　教学目标：　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。　　2、体会重音记号的作用。　　3、用队列行进的方式进行表演。　　教学重难点：　　1、学唱歌曲《红星歌》　　2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。　　教学过程：　　一、组织教学：　　1、复习导入，做好铺垫：学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》　　2、师：同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？　　二、创设情境、导入新课　　1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片。　　播放视频《红星歌》从而提出问题？　　师：从视频中你能感受什么吗　　2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点

6、，播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。　　3、小活动：多媒体出示两条小练习，利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。　　三、歌曲教唱　　1、老师范唱《红星歌》　　2、带领学生演唱，同时提醒学生注意重音记号的演唱。　　3、熟唱歌曲，巩固练习。　　师：同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！。　　四、活动拓展　　把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，，评出做得最好的一组同学。　　五、总结　　我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！　　最后让我们在电影

7、《闪闪的红星》中结束这节下课吧！　　红星歌教案：　　《红星歌》教学设计　　教学目标:　　1、学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、开心的情绪来演唱。　　2、透过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。　　3、为《红星歌》创编动作，并且唱一唱、演一演。　　教学重难点：　　教学重点：学唱歌曲《红星歌》，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。　　教学难点：歌曲动作的创编以及表演。　　教学准备：　　多媒体课件　　教学过程：　　一、组织教学　　1、听队歌进教室　　播放队歌，踏步进教室。　　2、师生问好　　【设计意图