《多边形的面积（三）》教案

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1、《多边形的面积》教案教学目标1、在平行四边形、三角形面积推导的基础上，引导学生采用合作探究的形式，概括出梯形面积计算公式。2、会正确、较熟练的运用公式计算梯形面积，并能解决一些生活中的实际问题，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、通过自主探究，小组合作，在操作、观察、比较中，培养学生的想象力、思考力，发展学生的空间观念。4、渗透数学迁移、转化思想，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点理解并掌握梯形面积公式，会计算梯形的面积。教学难点自主探究梯形面积公式。教具准备完全一样的梯形若干个。学

2、具准备每生准备两个完全一样的梯形。（有等腰、直角、一般）课前预习：梯形各部分、直角梯形、等腰梯形、平行四边形面积、三角形面积、渗透梯形方法、（你能不能把梯形转化成前面学过的图形，需要用笔直尺、画一画。）小组合作大胆交流、每人都要说自己的想法。直到老师说做好为止。教学过程课前准备：谁来介绍你们的姓名、年龄、学校、爱好等等，让大家都来了解你。我们先介绍这，我相信同学们在课堂上的表现一定会让所有的老师都记住你。（一）创设情境，激发兴趣（出示情境图）。谈话：我们坐的椅子。请大家想一想制作这个椅子面需要多少平方厘米的木材呢？生1：椅子

3、的面试梯形的。怎样求梯形的面积呢？生2：我们可以借助学具来研究。老师：拼成的平行四边形与原来梯形的面积之间有怎样的关系呢？（二）自主探究，合作学习小组内讨论交流。学生分组动手操作，教师巡视指导。教师参与到每个小组中进行讨论和指导，以便发现和收集信息。（三）成果交流，质疑解难1、全班展示回报：师：哪个小组的同学说一说你们小组是怎么研究的？拿着你手中的纸片到前面跟同学说一下。生：两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，梯形的面积是平行四边形面积的一半。平行四边形的底就是梯形的（上底+下底），平行四边形的高就是梯形的高。推导出梯形的

4、面积公式就是梯形的（上底+下底）乘高除以2。师表扬：这个小组研究的非常好，推导出梯形面积计算方法。大家听明白了吗？师：你们也是这样想的吗？哪个小组再来说说你们的做法？师：刚才同学们经过研究，推导出梯形面积计算方法。下面我们一起来回顾梯形面积的推导过程。（课件演示转化过程）梯形面积=平行四边形面积÷2梯形面积=底×高÷2师：拼成的平行四边形的底是梯形的上底与下底的和，平行四边形的高与梯形的高相等，就是（上底+下底）×高÷2师：这样我们就得到了梯形的面积公式是梯形面积=（上底+下底）×高÷22、师：通过研究，我们发现拼成的平行四

5、边形的底等于梯形的上底与下底的和，平行四边形的高等于梯形的高，谁再来说说梯形面积计算方法是什么？生说师板书。板书面积公式：梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2。提问：（上底＋下底）×高算的是什么？为何要除以2？。3、学习字母表达式：谈话：谁能用字母表示？说说每个字母分别表示什么？师：S=（a+b）×h÷2（板书）（四）运用知识，解决情景问题师：这节课同学们研究了怎样求梯形的面积。推导出求梯形面积计算公式，现在我们就运用所学知识来解决前面提出的两个问题：椅子面的面积是多大？（五）小结通过本节课的学习，同学们经历了梯形的转化过程，

6、推导出梯形面积公式。能灵活运用知识解决问题，通过这节课的学习你有哪些收获？同学们收获这么多，你们认为学习快乐吗？希望同学们快乐地学习，快乐地成长，谢谢大家。向在座的老师说再见。