5.2《生态工程的实例和发展前景》教学设计

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1、《生态工程的实例和发展前景》教案一、教学目标：1、评述生态工程发展前景，分析“生物圈2号”的实验及启示2、举例说出生态工程的实例，说出这些实例所运用的主要生态工程原理。3、举例说出我国生态工程的特点。4、结合本地问题生态系统，尝试设计简单的生态工程。5、使学生在情感上实现环保意识的建立，在实践上实现技能培养的突破。二、教学重点：生态工程的实例。三、教学难点：应用生态工程的原理，设计简单的生态工程。四、教学方法：自主——引导式，问题式五、课时准备学生课前阅读教材，完成“基础知识梳理”六、教学过程（一）回顾知识，引出新课提问：生态工程的基本原理

2、及意义；生态工程特点；生态工程的主要任务；教师：传统经济模式正在毁坏水、大气、土壤和生物资源，消耗地球赠给我们的自然资本。经济的发展是以巨大的生态环境破坏为代价。“地球母亲”已千疮百孔，如果有一天她不堪重负，怎么办？我们不得不未雨绸缪。提问：人类能否离开地球继续生存？引出——“生物圈2号”（二）“生物圈2号”生态工程的实验及启示学生已完成导学案。提问：设计目的；失败原因；经验教训；引出：我们应注重生态工程建设，现选取六个实例与同学共同分析讨论。（三）生态工程实例1、农村综合发展型生态工程展示图5—6窦店农村综合发展生态工程示意图【思考与讨论

3、】（1）这一生态系统需注意的问题？（2）该生态系统往往巧设、增设食物链的目的？（3）在这一案例中，主要运用了哪些生态工程的基本原理？2、小流域综合治理生态工程展示黄河水质介绍“九子登科”模式：【思考与讨论】（1）这一生态系统需注意的问题？（2）在这一案例中，主要运用了哪些生态工程的基本原理？拓展：“工程学原理”不是所谓的“系统学工程学原理”，而是指的水土保持工程：山坡水土保持工程山沟治理工程山洪排导工程小型蓄水工程（3）这一模式在其他小流域能够照搬吗？3、大区域生态系统恢复工程展示沙尘暴、草场退化图片【思考与讨论】（1）国家为什么投入巨大的

4、人力和物力兴建三北防护林工程？这一工程为什么需要如此漫长的时间？（2）这一生态系统需注意的问题？（3）在这一案例中，主要运用了哪些生态工程的基本原理？4、湿地生态恢复工程讲授：什么是湿地？湿地的作用有哪些？展示湿地优美环境：红树林、滩涂、沼泽等【思考与讨论】（1）当初人们为什么围湖造田？（2）为什么说退耕还湖是一项巨大的系统工程？（3）这一生态系统需注意的问题？（4）在这一案例中，主要运用了哪些生态工程的基本原理？5、矿区废弃地的生态恢复工程展示图5—16矿区生态恢复工程流程图【思考与讨论】（1）在这一案例中，恢复植被的措施是植树和种草，为

5、什么不是种植农作物？（2）怎样合理地筹划养殖肉牛的数量？（3）在这一案例中，主要运用了哪些生态工程的基本原理？6、城市环境生态工程展示生活垃圾成堆、大气污染、噪音污染影响人们正常生活。【思考与讨论】（1）汽车尾气是城市大气污染的主要来源之一，汽车噪声又是城市噪声污染的主要来源。应当采取什么措施来减少由汽车造成的污染？（2）城市的水污染问题应当采取哪些措施来解决？每一个城市居民应当在这方面承担什么责任和义务？（3）在这一案例中，主要运用了哪些生态工程的基本原理？总结：由上述实例，肯定生态工程对恢复和重建受损生态环境的重要作用，我们是不是就可以

6、肆无忌惮了呢？从朝鲜“三八线”附近自然状态的恢复，我们知道生态工程的恢复是有限的，不要忘记大自然固有的强大生态恢复力量。发达国家“先污染，后治理”路子，现在已弊端多多，“前车之辙，后车之鉴。”（四）总结归纳项目问题对策原理重点注意问题实例农村综合发展型生态工程人多地少，资源有限，产出不足建立农村综合发展型生态工程，实现物质多级循环利用物质循环再生原理、整体性原理、物种多样性原理核心：沼气工程优点：农林牧副渔全面发展；开发科更新资源，减少环境污染北京窦店村小流域综合治理生态工程水土流失通过保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，控制土壤

7、侵蚀整体性原理、协调与平衡原理(1)“综合”表现在同时考虑到生态效益和经济效益(2)不同气候带、不同自然条件和不同经济发展水平的地区，生态工程模式应各具特色甘肃陇南地区“九子登科”大区域生态系统恢复工程土地荒漠化严重退耕还林还草，植树造林物种多样性原理、协调与平衡原理、整体性原理“三北”防护林工程建设中应注意的问题：(1)考虑树种生态适应性问题，种植适宜品种(2)考虑树种多样性，保证防护林体系稳定性(3)不同地区应根据当地情况采取不同策略“三北”防护林湿地生态恢复工程湿地的缩小和破坏(1)采用工程和生物措施，湿地恢复(2)建立缓冲带，利用自

8、然演替等机制恢复协调与平衡原理、整体性原理(1)主要措施：退耕还湖(2)主要困难：解决迁出湖区居民的生活和就业问题鄱阳湖的生态恢复工程矿区废弃地的生态恢复工程整个地区生态系统的破