人教版小学三年级上册数学广角搭配问题

《人教版小学三年级上册数学广角搭配问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《搭配问题》教学设计教学目标:1、使学生通过动手操作，观察分析，掌握简单事物搭配方法，培养学生有序思考问题的能力。2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。3、休验生活处处有数学知识，培养学生学数学、用数学的兴趣。教学重点：找出简单事物的搭配方法。教学难点：有序搭配，做到不重复，不遗漏。教法：情境教学，指导操作，直观演示法。学法：动手实践，小组合作的方法。教具：服装卡片，数字卡片，多媒体课件。学具：实物卡片。学情分析：在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，他们可以找出最简单的事物的组合

2、数，但认知水平还停留在感性层面，对有序搭配有一定的模糊意识，缺乏理性层血的思考。本节课可以通过迁移来学习本课的知识。教学过程：、创设情境，生成问题师：（课件出示：美羊羊）今天，在青青草园上有个聚会，美羊羊要去参加，她想把自己打扮得漂亮点，所以找出了好几件衣服，可是她不知道怎么搭配着穿，让我们一起来帮帮她吧！（课件出示：衣服图片）老师边说问题，边板书，引出课题——简单的搭配。本环节设计意图：《新课标》强调课程内容要贴近学生的生活，要有利于激发学生的学习兴趣。所以我用学生们喜爱的动画人物来创设情境，学生

3、很容易就进入了学习状态。三、探索交流，解决问题1、试着说一说师：请同学们观察一下，美羊羊都有哪些衣服？其中有儿件上衣，儿件下衣?生：2件上衣，3件下衣。师说明：如果一件上衣搭配一件下衣是一种穿法，你最想让喜羊羊怎么穿？（与同桌相互说说）2、小组合作师提问：同学们说了这么多，老师都不记不清楚了，到底有多少种不同的搭配呢？（课件出示）同学们可以利用学具来摆一摆！不过在动手之前，请先听清楚老师的要求：先拿出学具自己摆一摆，完成后，把你的想法在小组内交流一下。3展示汇报选择不同的表示方法在投影仪上展示，对比

4、，由其他学生进行评价。师提问：哪个小组找准了？同学们，你们知道什么叫“准”吗？生：“准”就是“准确”的意思，准确在这里就是指不重复不遗漏。师：怎样做才不会重复，又不会遗漏呢？谁有妙招。生：我先定上衣，再搭配下衣，每件上衣都可以搭配3件下衣，就有3种穿法。再换一件上装来搭配，又有3种穿法。一共就有6种穿法。师：我听明白了，你是按从上到下的顺序来搭配的，先确定上衣，在搭配下衣。同学们，你们听明口了嘛？谁还有不同的想法？生：我的想法不同。我先定下衣，再去搭配上衣，每件下衣都可以搭配2件上衣，就有2种穿法，

5、换过一件下衣，又有2种穿法，再换一件下衣，又有2种穿法，一共就有6种穿法。师：哦！你是按从下到上的顺序来搭配的，是先确定下衣，再搭配上衣。你们的思路虽然不一样，但是结果怎么样？生：一样。«：可见，要想做到不重复、不遗漏，我们应该怎样进行搭配？生：按顺序搭配。4、引导学生用不同方法记录不同穿法（1）师：请同学们把学具放回到学具袋中，看到例题。实物投影出示例题（作业纸2）师：现在我们没有了学具，你们还能做到按顺序搭配吗？（能）好，用你们最喜欢的方式完成在作业纸上。学*独立完成，教师行间巡视指导。（2）全

6、班交流师：同学们完成了吗？谁能展示一下你的搭配？（让学生经历由繁到简，优化方法。）师：好，他们都做到了不重复、不遗漏。对比一下哪种方法最简便？经过同学们的努力，我们按顺序、不重复、不遗漏的给小精灵搭配好了衣服，小精灵可高兴了。四、巩固应用，内化提高1、完成练习二十五第一题师：衣服搭配好了，还得考虑早餐的问题。看小精灵准备了哪些早餐食品?饼干蒸包牛奶豆浆师：都有哪些食物啊？（有油条、饼干、蛋糕、蒸包，还有牛奶、豆浆。）这么多好吃的你们想吃吗？可是小精灵说了课件出示：一种饮料只能搭配一种食物，一共有几种

7、不同的搭配呢？师：赶快完成练习二十五第一题。（1）学生独立完成(2)学生汇报(3)课件演示:小结：无论用食物和饮料分别搭配，还是有饮料和食物分别搭配，都可以。2、完成练习二十五第二题师：解决了早餐问题，小精灵想带我们到数学乐园里去玩。数学乐园里有什么呢?请大家看大屏幕。课件出示看一看，能组成哪些两位数？个位十位13214918

8、师：这是让我们干什么呀？学生齐读题目。师：哪些数必须写在个位上？哪些数必须写在十位上？生：3、6、8必须写在个位上；2、4、9必须写在十位上。师：那这六个数字能组成哪些两位数

9、呢？把它们写在练习本上。学生独立完成，教师行间巡视。师：老师发现大多数同学是先确定十位上的数。(1)课件出示：先确定十位上的数师：谁來说一说？根据学生回答课件依次出示23、26、28、43、46、48、93、96、98o师：和他做的一样的请举手。师：除了先确定十位上的数，还可以先确定哪一位上的数？(2)课件出示：先确定个位上的数师：当个位上是3的吋候，可组成哪些两位数？学生说，课件依次出示师：当个位上是6时有哪些？学生先说，课件再出示师：接下来个位是几时，能组成……？