济南版生物七上第二单元第三章第二节细菌教案

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1、济南版生物七上第二单元第三章第二节细菌教案主备学校：备课时间：2017备课组长：主备人：执教人：执教时间：教材分析第三章《生物圈中的微生物》是在“生物圈中的绿色植物”和“生物圈中的动物”的基础上安排的，是后面学习生态系统、生物进化、生物技术等知识的基础。通过了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼分析能力教学冃标1.描述细菌的主要特征；2.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式，锻炼收集信息、分析推测的科学能力；3•了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启

2、发学生思考，锻炼分析能力，认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风；4.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。重点难点重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。学情分析此处上课教师填写教学方法小组自助互助课前准备1•有关细菌的挂图2.学生准备有关细菌发现的材料课前预习：探点一：病毒的形态结构、生命活动认真阅读课本P110-111,完成下列各题。1.病毒的形体极其微小，通常只能借助于才能观察到它们，这类生物的营养方式是02•病毒的形态多种多样，主

3、要有、、等。2.病毒是一类没有结构的特殊生物，它们的结构基本相似,_般市和内部的组成。3.病毒必须寄生在其他生物的内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以的方式进行繁殖的。5•根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为、、三类。6•病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物？探点二病毒与人类的关系根据课本P112图2.3—8,P112图2.3—,9,P112图2.3—10分析讨论(1)病毒对人类的生活和生产有哪些影响？(2)在与病毒作斗争的过程中，科学家发现了病毒有益的一面。除书中介绍的以外，你还能举出一些实例吗？教学过程:一、复习巩固⑴你能说出病毒的形态结构吗？

4、⑵你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子?二、问题探析：1、细菌的形态结构认真阅读课本111页内容并观察课本图2.3-4,思考并回答问题:⑴你能说出细菌的分布吗？⑵细菌个体形态有、和形。2、观察细菌的形态实验阅读课本“观察酸奶中的乳酸菌”的实验内容，用显微镜认真观察细菌的形态结构。分析讨论问题：⑴使用高倍镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的对象？⑵你观察到的细菌形态有哪几种?⑶细菌的细胞结构与动植物细胞结构有何异同？请填写下表:较种八X不同点共同点细菌动物细胞植物细胞三、知识归纳形态：细胞，个体十分微小，有细菌I>、三种形态的形太结访如结

5、构：细胞都有、、没有网I有些细菌有、等特殊的结构练习:1・下列选项中，不属于病毒特点的是（）A.个体十分微小，只能用电子显微镜观察B.没有细胞结构C.在寄主细胞里生活和繁殖D.可以独立生活2•下列生物中，没有细胞结构的是（)A.乳酸细菌B.衣藻C.草履虫D.肝炎病毒3•下列选项中，不属于病毒引起的疾病或病害的是（)A.烟草花叶病B.痢疾C.鸡瘟和猪瘟D.流行性感冒4.2003年1—5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（）A.细菌B.病毒C.酵母菌D.曲霉5.下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（）A.动物病毒

6、B.人类病毒C.植物病毒D.细菌病毒6•病毒的营养方式和生活方式是（）A.自养腐生B•异养腐生养寄生7•下列生物中不具有细胞结构的是（A.细菌B.水!^蚯蚓。&下列生物属于病毒的是（）A•痢疾杆菌B•结核杆菌大肠杆菌。9.下列生物的生活方式属于寄生的是（A.噬菌体和痢疾杆菌C.酵母菌和烟草花叶病毒10•噬菌体属于下列哪一种病毒类型（A.动物病毒B.植物病毒C.异养寄生D.自）C.烟草花叶病毒D.C.痢疾杆菌噬菌体D.）B.流感病毒和醋酸杆菌；D.大肠杆菌和青霉。）C.细菌病毒D.微生物病毒。11•下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（）A.无脊椎动

7、物病毒制成杀虫剂B.给高烧病人注射青霉素C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗12.下列不是病毒引起的疾病或病害是（）A.烟草花叶病B.流行性感冒C.鸡瘟和猪瘟D.痢疾作业布置:教学反思: