苏教版四年级语文上册各单元教学计划

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1、第一单元教学计划一、教材分析1、《老师，您好！》是一首现代的抒情诗，赞美了老师的辛勤劳动、教师的事业的崇高与美好，抒发了人们对老师的无限感激和真诚祝福，情感真挚强烈,诗句生动优美。2、《但愿人长久》一故事的是的形式介绍了苏轼的名词《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。全文以写月为主，望月感怀生情，对月浮想沉思，情感真挚美好，语言生动优美。、3、《望洞话》一诗为唐代诗人刘禹锡所作，诗人抓住富有特征的湖光山色，通过丰富的想象、巧妙的比喻，别出心裁、独具匠心的描绘了一幅淡雅静丽的洞庭山水美景。《峨眉山刀歌》一诗为唐代诗人刘禹锡所作，诗歌流走气贯

2、、跳荡飘逸诗人好气喷薄、思入清空，看似山刀笼罩万物。贯通全诗，实则一腔怀乡之情弥漫统摄，不着痕迹，妙入化境，给人灵通跳脱Z感。4、《秋犬》是一首满怀热情、用生动形象的文笔赞美秋天的诗歌，描写了秋天原野上溢才流芳、生意盎然的美好景象，抒发了热爱秋天、赞美秋天的满腔热情。《习作1》在了解我国的节日以及这些节日所寄托的美好情感的基础上，乐于说出口己创立的节日，想象在这样的节日当中口己或别人是怎样度过的。《练习1》培养学生主动识字的自主学习能力，在读读背背中积累词句。二、教学目标1、学会本单元35个生字，12个二类生字，理解由生字组成的词语和课后

3、听写的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能联系课文或生活实际理解带点的词和句。4、学会进行整段的观察句子的语病并改正。5、能根据情景将诗歌改写成一段话。三、教学重难点1、加深对教师的理解和认识，激发学生热爱老师的思想感情。2、体会苏轼对亲人的思念之情，理解“但愿人长久，千里共蝉娟”的含义。3、理解两首古诗的意思，感悟诗的意境使学生从中受到美的熏陶。4、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情。5、乐于与别人交流与分享习作的快乐。四、突破教学难点的措施1•口主阅读整体感知，学生口主学习，读准、读通、读顺，沥青大致脉络

4、，理解大致大意，从整体上把握课文。2.合作探究，精读感悟引导学生从体入手，然后引导学生带着问题品读感悟,合作探究，体验文字之美，意境Z美和情致之美。3.积累内化，拓展延伸，全文的重点段落，要求有感情的朗读，熟读成诵。优秀诗词，拓展阅读，深化理解。4•古诗教学必须根据诗歌的特点和学生学习古诗的特点来设计。第二单元教学计划一、教材分析本单元共有三课的内容：包括《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》。其中《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地,花生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的献少精神。

5、《普罗米修斯盗火》本课是根据古希腊神话故事改编而成。《一路花香》本文是一则寓言。二、教学H的1、止确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古、普罗米修斯的伟大Z处。2、会读写29个主字，认读14个牛字，能够理解市牛字组成的新词。3、了解课文内容，体会作者表达意图。4、激发阅读神话故爭的兴趣，培养想象力。5、养成认真读写的良好习惯。三、教学重难点1、引导学牛了解盘古开天地的故事内容，感受盘占、普罗米修斯的伟大形象。2、理解《一路花香》故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。四、解决重难点的措施2.以抓住“事物的主要特点”贯穿整个单元的学习，为

6、学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。3•理清文章顺序，加强课文的朗读训练。2.在学习过程屮领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养观察的兴趣。第三单元教学计划一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求背诵的课文。2.学会单元39个牛字，23个字只识不写，理解由牛字组成的词语。3.通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学牛热爱家乡、热爱大口然、热爱祖国的思想感情。4.指导学牛按照书信的格式给不常见面的亲戚、刖友写一封信。5.引导学牛认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记

7、名句,激发学生读巧的热望。6.练习使川赞美语，学会赞美別人。7.熟记八个成语和五条歇后语。&练习写钢笔字和毛笔字。二、重点难点1.通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学生热爱家乡、热爱大白然、热爱祖国的思想感情。2.引导学牛认识读书做记号的重耍性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的热望。3.练习使川赞美语，学会赞美別人。三、教学方法与手段在教学过程中，应让学生反复诵读、品味，激发美感,感受语言的魅力，对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美词句。引导学生在语言中再现画而，激发他们的想象力。第四单元教学计划一、教学目标1、

8、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵要求背诵的课文。2、学会单元29个生字，14个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身耕神，并引导学生凭借语言材