落水镇滴水小学三生教育工作总结

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1、滴水小学实施“三生教育”工作总结一、对“三生教育”的认识所谓“三生教育”，就是耍通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的H标过程。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动、积极、健康地发展生命，提升生命质量，实现生命的意义和价值的教育。通过生命教育,使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在利发展规律，认识个

2、体的自我生命和他人的生命，认识生命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；耍以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确生存观念的教育。通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和

3、摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。生活教育是帮助学生了解生活常识，掌握生活技能，实践生活过程，获得生活体验，确立正确的生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品徳和行为习惯，培养学生的爱心和感恩Z心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未來的生活追求；教育学生学会正

4、确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。“三生教育”是一门终生教育课程，它作为一个新的教育命题曲云南省在全国首次提出并组织实施，它是一个系统工程，涉及到教育工作的各个方面、各个层次和各个环节。它是落实教育事业科学发展观的具体体现，是现代教育的基本任务，是促进学生全血发展的基本途径，是实现家庭幸福、促进社会和谐的必然要求。学生屮实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。二、宣彳$、布置。自收到《宣威市教育局关于开设生命教育、生存教育、生活教育的通知》后学校决定先在教师群体屮宣传

5、《实施意见》及《通知》,让魏瞅对“三生教育”有感性认识的基础上，利用假期时间搜集相关信息，同时思考和探索如何在课程教学屮有机融入“三生教育”学校成立“三生教育”领导小组，学校课程屮开设一节“三生教育”课，由综合素质强的教师授课，并实行月报制度。三、建立健全组织机构接到文件后，学校领导高度重视，成立以校长为组长，教导为副组长，分专人负责，学校真止形成校长负总责亲自抓，教导负主管责任主要抓，教研组长负直接责任具体抓的良好工作格局。四、及时进行检查指导。学校在课表中专门开设了一周一节的“三生教育”课；挑选综合素质高的教师上“三生教育”课；专门

6、成立“三生教育”教研组，组织研讨交流活动，要求上“三生教育”的教师用专门的木子撰写教学笔记，组织检杳考核。五、问题及建议1、这门课需要社会力量的广泛投入。2、“三生教育”师资严重不足。3、“三生教育”是一门新的课程，希望上级部门加人对“三生教育”骨干教师的培训力度，加强对学校“三生教育”工作的指导和帮助。4、部分教师能认识实施“三生教育”工作的重要性，对教材有感性认识，认为口己无法领悟到“三生教育”的灵魂，恐怕只能照本宣科地点化一下，对如何开展好此项工作希望有一些成功经验和好的做法给予指导。六、沟通交流1、“三生教育”是一个涉及多个教育

7、主体，多种教育内容的系统工程，既有思想教育，又有能力培养，甚至还涉及到专业知识的教育，正是这个广泛性和“是促进学生全面发展的基本途径”的定位，它属于一种教育思想，教育理念。2、在实践上，除课堂教学、第二课堂活动以外，还需要动员家庭、社会等。它表现为一种系列教育活动，而不是以一门课为代表的单一教学活动。3、作为课堂教学的课程，述需要经受时间的检验。应以“三生教育”为契机，通过对教学内容的调整和必耍补充，突出教学实效性。4、“三生教育”作为一种教育思想和教育活动的尝试，将在实践中不断完善和提咼。七、努力方向。1、进一步加大宣传力度，充分发挥

8、各种渠道的宣传作用，强化对“三生教育”的正面宣传，营造有利于“三生教育”实施的良好舆论氛I韦I。2、抓好学校教育，充分发挥学校教育的主渠道、主阵地作用。3、加强教师队伍建设，强化教师队伍管理，加强实践探索，