【教学设计】《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》（湘教）

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1、《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》◆教学目标【知识与能力目标】1.了解流域的相关概念。2.归纳流域开发和治理的一般方法，并能简单设计出我国长江流域综合治理与开发的方法。【过程与方法目标】1.运用区域可持续发展的方法，运用文字和图表材料，分析田纳西河流域的地理条件，总结其开发优势条件和需要治理的问题。2.运用多媒体辅助教学手段，结合学生合作探究，引导学生总结田纳西河流域综合治理与开发具体措施。3.学会认识研究和规划流域开发整治的一般方法和过程。。【情感态度价值观目标】通过学习，使学生树立科学的资源

2、观、环境观和可持续发展观念，培养学生对社会和自然的责任感，促使学生养成关心和爱护人类环境的行为规范。◆教学重难点◆【教学重点】1.田纳西河流域开发的基本内容和综合治理的措施。2.流域开发建设和综合治理的一般方法。【教学难点】根据流域的自然背景，分析流域综合治理与开发的措施及意义。3、四季的形成。◆课前准备◆由于本节内容多，概括性强，涉及面广。教学过程中，应该紧紧围绕课程标准的要求，合理开发教学资源。运用课件辅助教学，以展示景观图片、地理图表、地理学数据进行分析和讨论为手段，实现问题引领、学生自主合作探究。

3、◆教学过程【导入新课】首先，我们先欣赏一组赏心悦目的图片，这些图片正是田纳西河经过治理之后的一个美好的结果，但是田纳西河流域在治理之前呢，并不是这般的美景如画，大家想知道他以前是什么样子吗？（学生自由发挥）【讲授新课】想了解一个流域的综合治理与开发就要了解这个流域的自然地理概况和人文地理条件，那接下来我们就先来了解一下田纳西河流域的自然地理概况。1.什么是流域流域的概念就是由分水线（岭）所包围的河流集水区。我们平常所称的流域一般指地面集水区。分水岭也很好理解，看到这幅图，分水岭是指分隔相邻两个流域的山岭和

4、高地，河水从这里流向两个相反的方向。在自然界中，分水岭较多的是山岭、高原，但也可以是微缓起伏的平原或者湖泊，甚至有的河流称为两个流域的分水岭，分水线是分水岭的脊线。它是相邻流域的界线，一般为分水岭最高点。比如说长江与黄河的分水岭是——秦岭。2.流域的自然地理概况田纳西河发源于阿巴拉契亚山脉的西坡，是密西西比河支流——俄亥俄河的支流，全长1450公里，流域面积10.6万平方千米。（1）位置：中低纬度，美国东南部，距墨西哥湾不远，阿巴拉契亚山脉西坡（2）地形：上游是山地丘陵，中游为丘陵，下游是冲积平原（3）气

5、候：亚热带季风性湿润气候，降水丰沛，冬春多雨，夏秋少雨。【思考】我国的亚热带季风气候与亚热带季风性湿润气候有什么区别呢？季风气候：夏季高温多雨，冬季温和少雨，雨热同期。季风性湿润气候：冬季和早春降水多，夏秋季节降水较少，雨热并不同期。【探究】田纳西河流域为什么“夏秋降水少，冬春降水多”？（学生课堂讨论并发言）【教师总结】首先看冬季的时候冷气团来自哪里？北冰洋。而墨西哥湾的暖气团携带大量的水汽也开始北上，又因为中部是大平原地带，冷暖气团就会在这个区域碰撞，形成一个锋线气旋，锋面气旋活动频繁，就会在冬春季节带

6、来丰沛的降水。在夏季的时候，由于田纳西河在山脉的西坡，处于夏季风的背风坡，所以夏季降水较少。（1）河流：水系发达，支流众多，水量丰富，季节变化明显，主汛期12月至次年4月中旬。1.开发早期及其后果：18世纪下半叶：人口较少，农业较发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜，对自然环境的影响不大，整个流域环境较好；19世纪后期：人口激增，对资源进行掠夺性开发，带来一系列生态环境与社会问题。土地退化、植被破坏导致水土流失、环境污染。20世纪30年代初：沦为美国东部最为贫困和落后的地区之一。2.田纳西河治理：（1）设置专门的

7、开发机构，加强管理——保证流域治理与开发的长期稳定。（2）水资源综合开发(治理核心)——梯级开发（3）电力先行，发展高耗能工业，并不断进行产业结构优化调整，形成工业走廊；（4）因地制宜，全面发展农林牧渔业；（5）重视环境保护工作；（6）发展旅游业。通过以上学习引导学生建立起对流域治理开发的思维模式，学会举一反三。【课堂练习】（1）田纳西河流域开发的区位优势是什么？（2）我国长江流域的开发治理与田纳西河流域相比较，有哪些相似之处？（提示：从流域内资源的开发利用方面分析）（3）针对当前长江流域的开发与治理现状

8、，请你就今后长江流域的进一步开发与治理提出合理化建议。◆教学反思我觉得本节教学效果主要体现在三方面:一、充分调动了学生学习积极性。学生根据所学习和了解的知识去分析问题，做出正的判断，从而有利于学生参与到课堂中来，发挥其主体作用。二、指导学生读图，读材料，培养获取有效信息的能力。