送课下乡心得日志

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1、送课下乡心得日志青龙特教学校张晓娟从普校进特教学校是心灵的一次震撼，从特教学校到学生家里亲自送课又是心理上的一次考验，我已经进入特教学校八年之久，在这八年里接触了各色的特殊儿童，让我从中认识到学生的不幸，家长的不容易，可让我万万想不到的是在特教学校之外竟还有如此多的残疾孩子不能进入学校上学，不是他们不想上学，也不是家长不想供孩子上学，而是这些孩子自身的残疾，而不能像其他孩子一样正常的步入学校，可想而知这是一群什么样的群体，见到孩子让我的心灵再一次震撼，下面就把我下乡送课的心得感受总结如下：一、孩子的差异虽然在学校

2、接触了不同程度的孩子，但是面对这些孩子时还是让我大吃一惊，他们的残疾程度远远超过了在校的残疾孩子，他们状态各异，真是让人感到心酸。这一轮下乡我们共有六个乡镇，七名学生，但是由于肖营子的马小涵去了姑姑家、青龙镇的商安森家长表示不方便送课，没有及吋见到外，在本轮送课中我见到了五名不同程度的孩子，他们分別有唐氏综合征、多动症、脑瘫、自闭症、先天脊髓住萎缩。在这五个孩子中就存在五中不同的症状，因为学生症状不一，我们采用各种方式方法对学生进行模拟评估，尽管用尽方法，大多数学生还是很不配合，由于这类孩子注意力既不稳定，也不集

3、屮，因此在对学生进行模拟评估吋存在很大的困难，当他们表现出焦虑与心烦时，他们会暴躁，有时会有情绪上的激动。这让教师进行评估存在了很大的困难。比如：安子岭的曹洪洲同学，他是唐氏儿，在这儿个孩子中状况是比较好一些的孩子，尽管这样在模拟中他也表现岀焦虑情绪，有时很激动，甚至直接把我们推岀门外；王博洋同学是一个明显的多动症的孩子，一秒钟都不能稳定，除了蹦跳就是跑，一刻都不能消停，就连老师抓着他的手都抓不住，不能正视老师，这样的孩子很难进行授课；马圈子的刘俊力同学先天严重脑瘫，下肢偏瘫，两条腿编在一起，不能任何行动，只靠胳

4、膊支撑，不会说话，不懂语言，只会表达简单的动作表情，哭和笑，高兴就笑，不高兴就哭，他不懂我们的语言，而我们也不知道他的意图，但是他却能看出别人的脸色，批评他他会表现出委屈，让我们看似什么也不懂的孩子，其实也可能有自己的内心小世界，又让我感觉他是一个隐忍不敢表达情绪的孩子，也许他真的有他的内心世界，有一个我们不了解的内心世界，他是一个不幸的孩子，孩子活得很艰难，可我身为特教的老师又对他能做些什么，只有同情，实则无力，深感无奈；张静琳同学更是一个不幸的孩子，她不是不懂，她沟通顺畅，语言表达能力强、逻辑思维缜密，是一个

5、很好的孩子，可是不幸的是这个孩子在出生满一周之后才被发现是先天脊髓柱萎缩，先后去过天津、北京、唐山等地治疗，可是效果不明显，至今还是下身不能动，上肢手臂无力，就这样的情况多么需要父母的照顾，可是为了生活，其父打零工赚钱，其母离开了孩子去外地，没有办法其姐姐中途辍学，照顾妹妹和家庭，这是一个什么样的家庭啊，从她家出来我心情极为沉重，上天真的很不公平，让这样一个聪明伶俐的孩子就这样不能行动，她有自己的梦想，她智力很好，她完全可以像其他孩子一样上学，可是她只能黯然的待在家里。都说上天关闭一扇门的同时会打开一扇窗，我期待

6、他们的窗子能被尽快的打开。二、切身的感受真正走进孩子的家庭，真正和孩子接触、交流、沟通，目触孩子的点滴，让我一次次的辛酸，让我想到：1、家长的无奈每个孩子都带着家长的期望而來，都是父母手心里的宝，他们爱自己的孩子,他们吋刻想着改变孩子，让孩子能够自理，能够生活、能像其他正常孩子一样走、跳、跑、表达和交流，他们为了孩子的点滴进步都感到非常的高兴，可是现实给他们沉重的一击，他们无力改变事实同时乂为孩子的状态而无奈，他们的期望被一点点摧残，他们的耐心被一点点磨灭，尽管如此，他们还不会放下希望，继续努力着，期待孩子的点滴

7、进步，可是面对这些孩子又不是一朝一夕又能改变的，他需要教师、家长的同时配合，需要我们共同的努力，需要我们共同而恒久的耐心与爱心。2、教学的缓慢这是一群什么样的孩子，他们有着怎样的心理，无不让我感到辛酸，我有时甚至想他们想要什么，他们有没有梦想，也许这些对于他们来说真的很不合事宜。是的，他们是一群真诚而又单纯的孩子，他们表达的就是自己的真是想法，他们饿了就想吃，高兴就想笑，不合适就哭，不惨杂任何东西，只是真实的表达着自己的情感和需求，他们不会担忧自己的明天是什么样子，可是他们的明天究竟该怎么过，身为教师我们能为孩子

8、做些什么？我想我不是应该为他做什么，而是去教他们做些什么，教给他们生活的基本技能，能让自己在无人照顾的情况下能够为自己做简单的饭，让自己不会被饿着；教他们在天冷时能够知道穿暖喝的衣服,让他们有哪怕是有一点的生活基础，可是这看是非常简单的内容，对于这样的孩子来说却是很难，就连这样一个简单的想法，我们也需要更长的时间来进行，缓慢的、机械的、反复的重复直到达到本能。同时我们每次