欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:42054509
大小:34.50 KB
页数:5页
时间:2019-09-07
《遗传_育儿理论经验_幼儿教育_教育专区》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、6.4初高中教材内容衔接教师手札在开学的教师培训中,教研员特别强调了在高中的生物教学中要利用高中教材与初中教材的衔接提高课堂教学的有效性。的确,了解初中教材的内容既可以知道学生学习新课的知识储备,还可以帮助学生建构新的知识。例如,在学习“水分代谢”时,可以先将初中学习的萝卜吸水失水的实验演示给学生看,再用高中学习的植物细胞渗透作用的原理来分析上述实验。在学习“矿质代谢”时,可以通过复习初中学习的用土壤浸出液培养植物幼苗及其对照实验,从而说明矿质元素对植物生长的重要作用。乂如,在学习“墙物的光合作用”时,可以先引导学生通过图片、视频等回
2、顾初中学过的“光合作用”相关的内容一一光合作用的条件、原料和产物,光合作用的过程、光合作用在生产上的应用等内容,然后在这个基础上引导学生学习光合作用的发现史、光合作用的整个反应过程、影响光合作用速率的环境因素等。在初屮学习的基础上进行教学,学生可以在原有的基础上进行知识的构建,积极性更高.而且有助于学生形成完整的知识体系。我对掌握初高中教材衔接提高课堂有效性的内容仅局限于部分教动员在报告字提高有的内容。但我发现除了将新内容的学习建立在已学知识的基础上外,在新课的学习过程中举一些学生熟悉的例子可提高学生的学习兴趣。例如,在学习“光合作用
3、”时,可以将初中课本中光合作用需要的原料、产生的产物,在有关实验里举出来帮学生学习光合作用的相关知识在学习高中“动物行为产生的生理基础”时,课本屮举例较少,而初屮课本有大量的实例,将二者结合起來能帮助学生学习高中知识。在高中教学中运用初中知识,虽然多用了一些吋间,但这能帮助学生理解高中生物知识,加深记忆,对学生全面、系统地掌握生物知识是非常必要的。我只教了一年的高中生物,对中学的教材系统还不太熟悉,特别是对教学内容之间的关联和结构层次之间的递进不太熟悉。无奈网上关于初高中生物教材内容和结构的文章很小。因此,我准备用接下来一年的时间去积
4、累。学前反思也许你和这位教师一样,曾经在自己一年的教学中也遇到过类似的问题,存在同样的困惑和不解。在阅读本单元之前,先花上几分钟,思考下面几个问题。(1)你是否考虑过高中生物与初中生教材的知识结构是怎样衔接的?(2)作为一名生物教师,你知道高中生物与初中生物教材的知识内容的不同吗?它们又是怎么衔接的呢?(3)当你上一节高一新课的吋候,你会考虑作用学生已有的初中知识來幵始你的新课教学吗?(4)当你上高中实验课的时候,你是否考虑过它和初中生物实验有什么不同?它们之间有衔接点吗?如何做好高中生物与初中生物教材的知识内容的衔接?随着近儿年新课
5、改的推进,在运用新课程标准实施生物教学的过程中,初高中知识在衔接上往注容易有很多的盲点和空白。这些盲点出现,往往影响学生学习成绩的进一步捉高。因此,扫除生物各学衔接的知识盲点,成为高中生物教师必须重视和解决的一个紧迫问题。综合考虑学生的发展需要、社会需求和生物科学发展三个方面,初中生物课程内容选取了10个一级主题,包括科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物、生物圈中的人、动物的运动与行为、生物的生殖、发育与遗传、生物的多样性、生物技术、健康地生活。高中生物教材建立在初中生物的基础上,分为必修和选修两个部分。必修部分
6、包括“分子与细跑”、“遗传与进化”、“环境与稳态”二个模块,是生物科学的核心内容,同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛,与社会和个人生活关系最密切的领域选修部分色活“生物技术实践”、“生物科学与社会”、“现代生物科技专题”三个模块,是为了满足学生多样化的发展需要而设计的,有助于拓展学生的科技视野、增进学生对科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。初中生物与高中生物知识是一个体系,存在着必然的联系,生物教材是知识的载体,所以,在生物教学屮做好初高中生物教材的衔接。对学生形成完整的知识体系和学生的长远发展起着至关重要的作
7、用初高中生物课程标准知识目标比较义务教育《生物学课程标准》中知识目标标准《普通高中生物课程标准(实验)》中知识冃标标准获得有关生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模覆等方面的基础知识,知道生物科学和技术的主要发展方向和成就,知道生物科学发展史上的重要事件获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其
8、可能产生的影响积极参与生物科学知识的传播,促进生物科学知识进入个人和社会生活诊断评析通过初屮和高屮生物课程屮知识目标的比较,我们可以看出,初屮和高屮生物的教学内容都很注重内容的基础性。例如,初高屮课程标准的知识冃标都提到
此文档下载收益归作者所有