[工作方案]精选庆祝教师节活动方案

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1、精选庆祝教师节活动方案  篇一:老师您辛苦了  一、活动目的:  为了让同学拥有感恩的心,在教师节来临之际,在校园中营造节日气氛,让每个学生从自己的角度了解教师工作的辛苦,感受到教师默默耕耘、无私奉献的精神,由衷地向老师表示敬意,感谢老师的辛勤工作,遇到老师亲切送上一句问候“老师您辛苦了”;并用实际行动为老师做一事。  二、活动主题:  心递感恩卡,情暖教师节  三、活动时间:  九月四号到九月八号  四:活动对象:  一至六年级全体学生  五:活动过程:第7页共7页  1、校长国旗下讲话,号召全校同学,

2、以各种形式向全体教师祝贺教师节。  2、贺卡张张寄心语:在教师节前夕,动员全体队员都能亲自动手制作贺卡,写上自己的祝福语,并在教师节当天亲手送出去,把对老师的尊重与理解充分表达出来,让彼此的心灵不再遥远。(每班征集5张,于9月8日早上上交少先队大队部)  3、各班以“庆祝教师节”为主题出一期黑板报。  六、活动要求:  各班要精心准备,认真组织,将活动开展得有声有色,内容丰富,形势多样,使每一个学生充分参与,充分感受,以达到感恩教育的目的。  1、贺卡规格:卡片规格为15×20cm。  2、内容:教师节感

3、恩卡,必须出现教师之名。  3、每班征集5张。  4、以绘画或剪贴方式制作,但以牢固、整洁、美观为原则。  5、各班贺卡请背面书写班级、姓名于期限内交少先队大队部。第7页共7页  七、评选日期:9月8日中午由李文通老师评审。  八、奖励办法:优良作品颁发奖状,并公开展示以资鼓励。  篇二:园丁颂  一:园丁颂  二活动主题:  张张贺卡传真情,句句祝福暖师心  三、指导思想  进一步推进师德建设,在全校营造尊师重教的氛围,弘扬尊师重教的良好风尚,激励广大教师热爱教育事业,积极进取,开拓创新,推动学校各项事

4、业的全面发展。庆祝活动要本着“隆重、热烈、务实、简朴“的原则,开展系列活动;变单纯的庆祝活动为一段时间的主题活动,使活动内容更为丰富;力求活动形式创新,更好的突出活动主题和内容,增强活动的感染力和影响力。  四、活动时间:  教师节前一周  五、具体活动安排第7页共7页  活动准备1:(9月5日)周一在升旗仪式的时间,由大队部向全校同学发出庆祝教师节的祝福活动倡议。(六1班负责)  活动准备2:1——3年级学生为老师准备一张自制的贺卡。4——6年级同学们以“老师,我想对您说…”为题进行50字以内的小征文评

5、比活动,由语文老师选出优秀的贺卡和小征文,上交大队部广播室。(语文老师负责负责)  活动准备3:红领巾广播站录播一期特别节目,主题为“园丁颂”,在7——9日中午2:00,循环广播。(xx负责)  活动准备4:周二班队课举行“谢师恩”主题班会。(各班主任负责)  活动准备6:培训主持人两名。(汪负责)  六、教师节前一天活动流程如下:  1、清晨,校园插上彩旗。  2、课间操时间,全体师生集合操场,广播播放《每当我走过老师窗前》学生大合唱。小主持人上台主持,全体学生唱歌。第7页共7页  3、请学生把贺卡和征

6、文送给老师。(各位老师在收到的祝福小征文中挑选出最感人,最真挚的征文送到大队部进行“优秀祝福小征文评选”)  5、上午由大队部组织在“三幼毕业”的一年级部分新生,到母校感恩教师,献上鲜花祝福,对幼年启蒙教师辛勤的培育表示感谢。  篇三:浓浓尊师意  一、活动主题:  浓浓尊师意,款款爱生情  二、活动目的:  在教师节来临之际,在校园中营造节日气氛,让每个学生从自己的角度了解教师尊重教师,并通过实际行动表达对老师的敬意,体验到尊敬老师的愉悦感受。号召全体教师在第xx个教师节明确爱心与责任,在感受到学生的敬

7、爱之情的同时,思考教师的爱心与责任。  三、活动过程:  1、校长国旗下讲话,号召全校同学,以各种形式向全体教师祝贺教师节。  2、大队部在教师节当天安排8位礼仪大使迎接老师上班。第7页共7页  3、各班以“庆祝教师节”为主题出一期黑板报。  4、开展一次以“浓浓尊师意款款爱生情”为主题的主题队会。各中队在活动后上交活动方案到大队部。  5、在学生中开展敬师爱师“五个一”活动:一句真诚的祝福、一个标准的敬礼,一张自制的敬师卡,一份整洁干净的作业,一切文明守纪的行为。积极在学生中倡导用自己力所能及的方式为老

8、师庆祝节日,开展“争做文明教师,拒收节日馈赠”----“致学生家长的一封信”活动。意在向家长宣传,理解并监督教师过绿色教师节,正确引导学生用健康的方式表达对教师的祝福。  6、开展“我心中的好老师”为主题的征文,要求三年级各班组织好每一位队员写写“心中最难忘的好老师”,选择典型的事例,突出中心,作文题目自定。字数:中年级不少于300字。高年级不少于500字。上送时限:请在9月10日之前上交大队部。上送份数:各班选送两篇征文。第

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