《第一节 植物种子的萌发》教案5

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1、《第一节植物种子的萌发》教案一、背景与意义分析本节课设计的主旨是让学生联系实际、通过实验，认识大豆种子的结构，并且在老师指导下，能探究归纳出玉米种子的结构。在此基础上，培养学生热爱大自然、关爱生物的情感。二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：运用观察、比较法识别种子的结构，并加以描述。2、技能掌握与指导：通过解剖、观察大豆种子，培养学生的观察能力、动手能力、概括的能力。通过大豆与玉米种子结构的对比，提高学生运用观察、比较法进行探究学习的能力。3、智能提高与训导：在实验、观察、讨论的过程中，学会师生合

2、作、生生合作。4、情意修炼与开导：培养学生的参与意识、善于与他人交流合作及团结协作的精神和实事求是的科学态度。5、观念确认与疏导：通过种子的结构和功能的学习，使学生树立生物的结构和功能相适应的辩证唯物主义观点。三、障碍与生成关注种子萌发的必要条件：具有完整的、有生命力的胚。四、学程与导程活动1、指导学生课前收集不同植物的种子。2、学生准备好大豆种、玉米种，提前一天浸泡，以备上课解剖观察用。师：同学们，根据你们现有的知识，你知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?生：种子。师：对。用种子繁殖后

3、代首先是种子的萌发，本节课我们来探讨《植物种子的萌发》。师：课前，我们收集了很多不同的种子。现在让我们一起来看看它们。(利用实物投影仪展示老师和同学们所收集的各种植物的种子。)生：这是花生、黄豆、玉米、绿豆、米、瓜子、松子、莲子……师：对，很好。看了这么多植物的种子，同学们有什么想法吗?（学生观看形形色色的种子，展开联想，进入情境。）生：不同植物的种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。师：那么你们又有什么问题想问吗?生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?……师

4、：同学们提的问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。刚才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样?同学们先别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。2、认识种子结构（1）观察：指导学生观察大豆种子外形、内部结构。师：同学们已自备了一些浸泡过24小时的种子，老师也给你们准备了一些，你们都可以拿来观察。大家桌子上都有两粒浸泡过的大豆、玉米种子，请你们两人一组，先观察大豆种子的外形，然后轻轻剥去种子外面的薄皮，注意不要弄掉上面的小突起。按照从外到里

5、的顺序列仔细观察种子的内部结构，对照课本图5-1，辨认种子结构，并能说出其结构名称。学生分组进行观察，老师巡回指导。（2）师生交流师：谁能说出大豆种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称?学生争先恐后地回答：种脐；种皮、胚根、胚芽、胚轴、子叶。师：你知道胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么?生：它们合称作"胚"。师：大豆的子叶有什么特点?为什么？生：肥厚。这是因为贮藏了大量的营养物质。师：对,所以，平时我们吃这些豆类时，主要就是吃它们的子叶。那么对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢?(让学

6、生思考、抢答、得出结论。)生：为种子的萌发提供营养。　师：我们认识了大豆种子的结构，你能说一说你认识的植物种子中，有哪些种子的结构与大豆种子结构相同?生：绿豆、花生、黄瓜、西瓜、葵花子、西红柿……师：大家举了很多例子，那玉米、小麦等植物的种子也有两片肥厚的子叶吗?小麦玉米的种子结构与大豆种子结构是否相同?请大家仔细观察。（教师利用实物投影仪展示玉米种子，引导学生仔细观察）：玉米、小麦也有种皮、胚。但它们有没有像大豆的两片肥厚的子叶呢?(这时学生才发现找不到)。其实，它们也有子叶，但很薄很小，紧贴

7、在胚的旁边(指实物)。那种子萌发需要的营养物质主要贮存在哪?(有学生回答：可能在旁边。)那你们知道旁边这部分叫什么吗?(学生答不出。)叫胚乳。也就是我们平时吃玉米、水稻这些种子时，主要吃的部分。（3）辨认对比师：通过观察、对比，玉米种子和大豆种子结构有什么不同?通过对比，你知道种子结构中最重要的部分是什么?请小组内进行讨论。学生经过讨论后，进行回答：玉米种子有胚乳，而大豆种子没有胚乳。种子的最重要部分是“胚”。师：你知道以上两种种子中营养物质分别贮藏在哪里?生：大豆种子营养贮藏在子叶里，玉米种

8、子营养贮藏在胚乳中。（4）拓展应用师：我们吃玉米、大豆时，主要吃种子的那一部分?生：吃玉米种子的胚乳，吃大豆种子的子叶。（5）归纳板书师：通过观察比较，我们可将种子的结构总结如下：(投影)（略）。（6）提供材料师：如果把大豆种子煮一下，再种下去，会不会萌发?如果种子的胚被破坏了，会不会萌发?生：以上情况都不会萌发。师：现在，请大家分析：为什么大米粒种下去不会萌发?生：种子的胚不完整。（7）小结师：可见种子萌发的内因是：胚是完整的而且是活的。满足了